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高三上册物理 功、功率 逐字稿-4,081字

  师:同学们,今天我们复习功和功率。大家先思考:恒力做功怎么求?变力做功怎么求?如何判断一个力做功的正负?怎样计算平均功率和瞬时功率?机车启动的两种方式有何不同?今天这节课就围绕这些问题展开。我们先看做功的计算,恒力做功的公式是什么?

  生:w = FL cosα 。

  师:对,这里的 F 指具体某一个力,L 指物体的位移,α 角是 F 和 L 两个方向的夹角。计算时要注意,当力是恒力,可用这个公式求功。那对物体求合外力做功有哪些方法呢?主要有两种。先看第一种,我们可以先求各个力做的功,再把这些功加起来。因为功是标量,计算合力做功时,可将各个力做的功相加。第二种方法,我们先求物体所受的合外力,再用恒力做功公式代入计算。通过一个例题来看,平行于斜面向上的拉力,拉着物体匀加速沿斜面上升,从斜面底端运动到最高点,要求作用在物体上的各个力对物体所做的总功。根据刚才说的两种方法,先看第一种,对物体进行受力分析,物体受到重力、支持力、拉力和沿斜面向下的摩擦力。分别计算各个力做的功,拉力做功等于 F 乘以 L ,重力做负功,为 - MGL sinα ,摩擦力也做负功,是 - μMG L cosα ,弹力与运动方向垂直,不做功。那么全部力加起来做的功等于 FL - MGL sinα - μMG L cosα ,这就是各个力做的总功。

  师:再尝试用第二种方法求解。先求物体受到的合力,合力等于拉力减去重力沿斜面的分力,再减去摩擦力 。求得合力大小后,根据求功公式就能得到合力所做的功。两种方法结论一样,哪种方法更简单些呢?以后解决问题时,不妨先求合力,再用公式计算,过程可能相对简单。关于恒力功的计算,再看一个问题。物体与斜面的动摩擦因数相同,沿斜面 AD 和 BD 运动,滑行过程中克服摩擦力做的功分别为 WA 和 WB ,比较两者大小。我们先假设它们与水平面所夹的夹角分别为 α 和 β 角,来求一下摩擦力所做的功。从 AD 斜面上滑下的物体,克服摩擦力做的功取正值,因为“克服”已去掉负号,等于 μMG cosα 乘斜面长度,而斜面长度 LAD 乘 cosα 正好是水平面对应的长度,也就是等于 μmg 乘 LCD 这个长度。同样道理,计算物体从 BD 下滑过程中摩擦力做功,会发现两次下滑摩擦力做功一样多,克服摩擦力做的功也相等,所以这个题目答案选 B 。从这个题目还能得到一个重要信息,以后求解摩擦力做功,可用这个结论:摩擦力做功等于 - μ 乘以对应的水平位移长度。接下来看力做功正负的判断,通过一个例题展开。自动卸货车始终静止在水平地面上,车厢在液压机作用下 θ 角逐渐增大,货车相对车厢静止,说法正确的有哪些?确定研究对象,对车上货物进行受力分析。

  生:货物受到重力、支持力和静摩擦力。

  师:对,在 θ 角增大过程中,货物始终处于平衡状态,所以摩擦力大小等于 MG sinθ ,支持力等于 MG cosθ 。这两个结论可通过重力正交分解得到。随着 θ 角度增加,摩擦力逐渐增加,支持力逐渐减小,所以选项 A 正确,B 错误。再看 C、D 选项,货物受到的支持力和摩擦力,对货物做正功还是负功?判断正功负功,可根据力和位移方向夹角是锐角还是钝角,如果是锐角,力做正功;是钝角,力做负功;夹角 90 度,力不做功。货物受到的支持力方向跟速度方向相同,做正功,C 选项正确。货物受到的摩擦力方向跟速度方向始终垂直,不做功,D 选项错误。所以这个题目的答案是 A 和 C 。再看一个问题,物体放在斜面上,在外力作用下,斜面以加速度 a 向左匀加速运动,运动过程中物体与斜面体始终保持相对静止,分析斜面对小 m 的支持力和摩擦力说法中错误的是什么?确定研究对象,斜面与物体加速度相同,可选择整体,也可隔离小 m 或斜面体,通常会隔离已知质量的小 m 分析。对小 m 受力分析,小 m 一定受到重力和支持力。如果重力和支持力的合力恰好提供加速度,摩擦力就为 0 。支持力方向垂直斜面向上,运动方向向左,夹角是锐角,支持力一定做正功。摩擦力是否存在需要讨论,若重力和支持力合力正好产生加速度 MA ,即加速度为 g tanθ 时,摩擦力为 0 ,不做功;若加速度大于 g tanθ ,摩擦力沿斜面向下,与位移夹角小于 90 度,做正功;若加速度小于 g tanθ ,摩擦力沿斜面向上,与位移方向夹角是钝角,做负功。综上所述,这个题目答案错误的选 B 。分析正功负功关键是确定力的方向和位移方向的夹角关系,这个题目也用到了临界问题思想。前面讲了恒力做功计算,变力做功怎么求呢?最常用的是动能定理。一个小球通过绳子悬在天花板上,用力 F 把小球从 A 处缓慢拉到 B 处,拉力做功怎么求?用动能定理,小球缓慢运动,动能不变,动能变化量为零。往上运动过程中,除拉力做功,小球重力也做功,绳子拉力与运动方向始终垂直,不做功。拉力做功加上重力做的负功等于 0 ,根据动能定理列方程可得拉力做功大小为 MGL(1 - cosθ) 。除了动能定理,还有其他方法求变力功。来看微元法,质量为 m 的木块在水平面内做圆周运动,运动一周克服摩擦力做多少功?摩擦力与相对运动方向相反,圆周运动时方向不断变化,是变力,不能用恒力做功公式 F L cosα 。我们用微元法,把圆周分割成无数小份,每一小份圆弧近似看成一小段直线,直线上摩擦力方向恒定,就可用恒力做功公式解决变力功问题。把每一小段摩擦力做的功算出相加,运动一圈对应直线长度就是圆周长 2πr ,所以整个过程克服摩擦力做功等于摩擦力乘以 2πr 。再看平均力法求解变力功,常见的变力如弹簧弹力,弹簧由伸长 X1 被继续拉长到 X2 ,克服弹力做功多少?弹簧弹力随形变量是正比例函数,是线性变化的力。从 X1 到 X2 总位移是 X2 - X1 ,力的平均值等于 1/2(开始的 KX1 + 后来的 KX2 ),用平均力乘以位移可求解弹力做功。还有图像法,水平拉力 F0 拉物体在水平面上运动,位移为 X0 ,图线与横轴所围面积表示拉力做功,矩形面积就是恒力做的功。如果把水平力换成变力,如弹簧弹力拉物体在水平面上运动一段距离,力随位移线性变化,图像面积同样是力做的功。证明过程可用微元法思想,将运动过程细分,每一小段力看成恒力,每一小段力做的功就是每个矩形面积,整个运动过程看成许多矩形面积相加,就是整个梯形面积。这和学习匀加速直线运动推导位移公式时,利用速度 - 时间图像面积求位移采用的是一样的思想。对于变力做功,可用 F - X 图像面积求解功的大小。练习一下,把小球受到的拉力在整个过程中,这个方向时刻改变的变力,把圆周分成无数微小弧段,每一小段近似看成直线,拉力在每一小段上方向不变,可用恒力做功公式计算,把每段做的功累加起来就是小球运动过程中拉力所做的功,答案是 3/2πF 乘以 r 。再看一个变力功计算,铁锤把小铁钉钉入木板,钉子受到的阻力与钉入深度成正比。第一次将钉子钉入距离是 d ,第二次钉钉子做功与第一次相同,求第二次钉子钉进木板的深度。这里力与钉入深度成正比,可用平均力法结合图像法,画一个 F 和 d 的图像,假设斜率是 k ,第一次做功是小三角形面积,第二次做功是梯形面积,因为两次功一样多,联立可求得第二次钉入钉子的深度,深度是 d′ - d ,答案选 B 。总结功的计算方法技巧,解决功的计算问题,先分清是恒力还是变力。恒力一般直接用公式,变力可选择微元法、平均力法、图像法、动能定理等方法。接下来看平均功率和瞬时功率怎么求。功率计算有两个公式,一个是平均功率,一个是瞬时功率。以平抛运动为例展开应用,大家在纸上写一下过程,我们来对答案。物体刚抛出距地面高度是 h ,平抛运动可分解为竖直方向自由落体和水平方向匀速运动,用自由落体运动公式求下落高度,进而求重力做的功 MGH ,代入可求平均功率 200 瓦。求落地瞬间重力的瞬时功率,要先求落地时竖直方向瞬时速度,再用重力乘竖直方向速度求得。这里平均功率和瞬时功率正好是两倍关系,为什么呢?因为平均速度恰好是落地速度的一半。看一个飞行员抓着秋千杆由水平状态下摆,这个过程重力的瞬时功率变化情况怎样?初速度是 0 ,一开始功率是 0 ,到最低点时水平速度增大,但竖直速度是 0 ,重力瞬时功率对应竖直速度,所以从 0 到 0 中间大于 0 ,功率先增后减,选 C 。接下来回忆机车的两种启动方式,第一种是机车以恒定功率启动,第二种是以恒定加速度启动。机车以恒定功率启动时,随着速度增大,牵引力逐渐减小,加速度逐渐减小,做加速度减小的加速直线运动,对应的 P - t、v - t 图像是这样。以恒定加速度启动时,加速度恒定、牵引力恒定,随着速度增加,功率逐渐增大,但功率不能无限制增大,最大只能增大到额定功率,所以恒定加速度启动有匀加速直线运动维持时间的问题。功率先增大,达到额定功率后恒定,速度先是匀加速运动,功率达到额定功率后,就变成以恒定功率启动的运动。最后看一个例题,求汽车最大速度,速度最大值可根据额定功率除以阻力求得,因为速度最大时加速度为 0 ,牵引力等于阻力,求得是 20 米每秒。匀加速可维持的时间怎么求?先根据牵引力公式求得牵引力,再代入求匀加速的最大速度,根据匀变速直线运动求匀加速可维持的时间。当速度是 8 米每秒,保持额定功率启动时,加速度是多少?先求牵引力,再根据牛顿第二定律求加速度。分析机车启动问题,要抓住两个核心方程,一个是牛顿第二定律方程,联系力和加速度;另一个是功率和速度的方程 P = Fv ,联系力和速度。注意两个约束条件,如果功率一定,牵引力随速度变化;如果加速度一定,功率随速度变化。无论哪种运动方式,机车最大速度都等于匀速运动速度,即 v 最大速度 = 额定功率÷阻力。机车以恒定加速度启动过程中,匀加速过程结束时,机车功率最大,但速度不是最大。今天的课就上到这里,同学们再见。

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