师：好，同学们好，今天我们继续搜集更多证据，对分子模型进行完善和补充。分子究竟是怎样的存在，具有什么性质？我们进一步研究。分子会运动吗？你们的猜想是什么？

　　生：老师，我觉得会运动。

　　师：为什么？

　　生：当初学物体运动时，讲到大到宇宙，小到微粒，物质都处在运动之中。

　　师：那身边有什么现象支持你的猜想呢？我们看看这些现象怎么解释。分子会运动吗？同学们体检测嗅觉时，可能做过这样的小游戏：瓶中有水、酒精和白醋，让同学们闭上眼睛鉴别三杯无色液体。

　　生：这个应该是白醋，这杯装的液体应该是酒精，最后一杯没味道的是水。

　　师：这些酒精、白醋本身是液态物质，装在杯子里，为什么气味散到空气中了呢？分子有没有在运动？再看一个实验，将一滴红墨水滴到清水中，你们观察到了什么？

　　（实验观察：红墨水在水中散开。往烧杯中倒入适量清水，滴入一滴红墨水，看到红墨水在水中逐渐散开，经过足够长时间后，整杯水都变红了。）

　　师：水由水分子组成，红墨水由相应微粒组成。只滴了一滴红墨水，为什么整杯水都变红了？分子在运动吗？在刚才实验中，红墨水和水彼此进入对方，红墨水混到水中，水也渗透到红墨水中，最后整杯水变红，这种现象叫扩散现象。像刚才闻气味这种现象也叫什么？

　　生：扩散现象。

　　师：我们的这些液体扩散到哪里去了？

　　生：扩散到空气中去了。

　　师：这说明了什么？

　　生：说明分子在运动。

　　师：固态物质会不会扩散呢？我们做个实验研究。器材有两张白纸上各铺一张复写纸，烧杯中装上等量热水和冷水，置于复写纸上。经过10分钟后，移走烧杯，拿开复写纸，看看杯底在白纸上留下的痕迹是否不同。

　　（揭开复写纸，看到放热水的一侧，复写纸下留下的痕迹比较明显；放冷水的一侧，痕迹淡淡的，但也有痕迹。）

　　师：这说明固态物质也在扩散，进一步说明了什么？

　　生：说明固态物质的分子也在运动。

　　师：冷水、热水下扩散现象程度不一样，又进一步说明了什么？

　　生：说明了分子运动的剧烈程度不同。

　　师：分子运动的剧烈程度跟什么有关系？

　　生：跟温度有关系。

　　师：大量事实说明分子处在永不停息的无规则运动中。生活中还有很多分子运动引起的宏观现象，同学们举例，哪些现象说明分子在运动？

　　生：美味佳肴能闻到香味，春天校园里花开，坐在教室能闻到花香，都说明分子在做无规则运动。

　　生：公共场合有禁烟标志，但能闻到烟味，同样是扩散现象。

　　师：扩散现象背后的实质是什么？

　　生：分子处在永不停息的无规则运动中。

　　师：这样，我们对分子的描述进一步完善了，能解释更多现象，比如扩散现象。至此，我们了解到分子很小，常见物质由分子构成，分子间有空隙，且分子处在永不停息的无规则运动中。如果分子无规则运动没有束缚，自由运动，就像一个个气球，它们之间有空隙又在运动，最后会怎样？

　　生：散开。

　　师：但实际生活中，组成固体的分子并没有完全散开，固体有固定形状和体积，为什么没散开？

　　生：有力，可能是吸引力，分子间有吸引力。

　　师：你是说分子在一定范围内运动，超过范围会被吸引力吸回来，维持相对稳定结构，是这样吗？我们需要收集更多证据支持猜想。两个铅块挤压后，看看能不能吸在一起。

　　（两个铅块直接粘，无法粘在一起。用美工刀将铅块表面刮平，使表面更光滑，刮的过程中尽量使纹路朝一个方向，同样处理另一个铅块，使纹路一致。将两个铅块靠近，顺着纹路方向从边缘逐渐向中间挤压，此时两个铅块粘在了一起。再向铅块下方挂上一定数目的钩码。）

　　师：一开始直接把两个铅块按在一起，没粘住。老师把铅块表面刮光滑后再摁压，两个铅块吸在了一起，是什么力量把它们吸在一起的？现在看铅块，想象它不是一整个，而是由大量微粒、分子组成，接触时，两个表面大量分子靠近了。最后宏观表现是铅块粘在一起，吸引在一起，这印证了什么？

　　生：分子之间确实存在吸引力。

　　师：前后光滑和不光滑的对比有何不同？为什么刮光滑之前没办法粘在一起？你有什么猜想？

　　生：老师，可能分子间的吸引力跟分子间的距离有关系，一开始不光滑时，分子间距离太大，吸引力可能忽略不计了。

　　师：关于这位同学的认识，高中学习还会深入研究分子作用力大小，吸引力大小跟间距到底有怎样的关系。单个分子间的吸引力可能微乎其微，但大量分子间的吸引力，宏观表现很可观。这是老师课前准备实验的情景，就刚才两个铅块，下面挂了近50个钩码，还没把铅块拉开，说明分子间的吸引力怎样？