师：同学们，前两天我和7岁的女儿去乡下住了几天，收获颇丰，今天来跟大家分享我们的旅程。

　　一天早晨，我在睡懒觉，女儿早早把我喊醒，说发现了奇妙现象，然后把我拉到一片树林。她问：“光都是直的吗？”我回答：“光在空气中是沿直线传播的。”她又问：“那平时为什么看不到这样笔直的光路呢？”我解释道：“早晨空气中有悬浮的小水滴或灰尘，把光线反射到我们眼睛里，我们就能看到光了。所以，要想看到光路，可以在光的传播路径上喷些烟雾或水雾来显示。”女儿眨眨眼，又问：“前两天你带我去海底公园玩，我发现光可以在水中和玻璃中传播，那么光在水中和玻璃中也是沿直线传播的吗？”同学们，你们可以暂停视频思考一下，如何显示光在水中和玻璃中的传播路径呢？其实，我们只需要在水中加入少量墨水或牛奶，就能较清楚地显示光在水中的传播路径。比如这样。要显示光在玻璃板中的传播路径，只需借助一张白纸，让光贴着白纸入射，利用白纸显示光路。通过这两幅图可以看出，光在水中和玻璃中也是沿直线传播的。

　　女儿爱钻牛角尖，她又问：“是不是光在任何情况下都是沿直线传播的呢？”我们回家做了个实验，在空气中撒了些烟雾，在水中滴了点牛奶，发现光从空气斜着进入水中时没有沿直线传播。女儿又有问题了：“是不是只要在同一种介质中，光就一定沿直线传播呢？”于是，我又做了个实验。在玻璃缸里加些水，往水中加糖但不搅拌，形成不均匀的糖水。再用一束激光照过来，会发现光又不沿直线传播了。所以，光即使在同种介质中，只要介质不均匀，就不沿直线传播。同学们，你们能总结出光沿直线传播的条件吗？可以暂停视频说出结论哦。由此可见，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

　　探究完这些，女儿感慨：“原来光线是这样传播的呀。”我说：“物理中所说的光线和我们平时理解的可能有点不一样。物理中用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这个光线只是为方便研究光的传播建立的模型，实际并不存在。我们把光从一点向四周发散的光源称为点光源，灯泡就是很好的点光源；把能获得平行光的光源称为平行光源，手电筒和太阳光就是很好的平行光源。”

　　探究完，女儿想出去玩。一出门，她被地上的影子吸引，把我喊过去问：“爸爸，地上的影子是怎么形成的呢？”我们通过一个简单动画来解释。由于光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，会在物体后方形成一块光不能到达的区域，这就形成了影子。继续往外走，女儿在一棵小树下面发现一张纸，纸上有一些光斑，我们把光斑拍了下来。

　　我们发现，纸片上的光斑有些是圆形，有些形状不规则。观察发现，这些亮斑都是通过树叶间的缝隙传播过来的太阳光，而且缝隙有大有小。于是，我们用卡片回家做实验，在一张硬卡片上开一个较大的孔，在另一张卡片上开一个较小的孔，用蜡烛充当光源，光屏接收光。结果发现，大孔后方光屏上，接收到与孔形状相同的光斑；小孔后面光屏上，接收到烛焰倒立的像。前面那种就是白纸上不规则形状光斑的由来，叫大孔成斑；后面这种就是圆形光斑的形成原因，叫小孔成像，白纸上圆形的光斑都是太阳倒立的像。这里的光屏指接收光的屏幕，可以是一张白纸，也可以是一张硬卡片。

　　通过查阅资料，我们发现我国古代对小孔成像早有研究，《墨经》上就有记载。接下来通过光路图讲讲小孔成像的原理。光在直线传播过程中，A点发出的光经过小孔后到达光屏上的A'点，B点发出的光经过小孔后到达光屏上的B'点，这样就在光屏上形成了物体倒立的实像。所谓实像，就是像由实际光线构成，可以在屏幕上呈现。女儿看到这个现象很好奇，把蜡烛和光屏前后移动，发现像的大小在变化。下面我们通过动画来看。当把蜡烛逐渐靠近小孔时，像逐渐变大；当把光屏逐渐远离小孔时，光屏上的像也逐渐变大。由此可见，像的大小与间距有关系，当物体靠近小孔或光屏远离小孔时，像将会变大。