师：同学们，大家好，今天我们复习的专题是染色体变异及育种。染色体变异包括结构变异和数目的变异。首先，我们来梳理一下结构变异的相关内容。染色体结构变异本质上是由于发生了断裂和错误的拼接。

　　我们来看第一幅图，这是一条染色体，上面的字母代表相关片段。我们发现b这个片段断裂后，没有正确拼接，这种现象我们称之为缺失。

　　接着看第二幅图，同样是一条染色体，它的同源染色体上相同的b片段断裂后，拼接到了这条染色体上，这就出现了重复的现象。

　　再看第三幅图，这是两条非同源染色体，着丝点位置和上面的片段都不同，我们发现它们之间发生了片段交换，我们将非同源染色体之间片段的交换称为异位现象。

　　最后看第四幅图，这是一条染色体断裂后发生颠倒并拼接，这种现象我们叫做倒位。

　　这四幅图中染色体发生的异常变化，我们是如何观察到的呢？我们知道，染色体可以用显微镜观察，通常选择中期观察。但中期染色体一条条排列，怎么知道它缺失、重复、异位或倒位了呢？一般我们会想到找一对同源染色体进行对比，通常在联会配对的时候比较容易看出来。

　　比如第一幅图，1和2是一对同源染色体，当它们联会配对时，如果2号出现缺失，那么1号上面就会以缺失环的形式体现出来，这样才能保证其他同源区段配对，出现这种异常现象则为缺失。

　　第二幅图，1、2依然是一对同源染色体，如果1号出现问题，为了继续和2号配对，1号就会出现重复环的现象。

　　第三幅图，形状很奇怪，是一个十字形结构。仔细观察发现，1、2为同源，3、4也为同源，它们正常联会配对没问题，但1、3非同源染色体之间居然也配对了，这只能说明它们之间产生了同源区段。非同源之间怎么会有同源区段呢？只能解释为发生了交换。所以，在显微镜下看到联会配对时的这种十字结构，就可判断为发生了异位现象。

　　最后一幅图，1号、2号还是一对同源染色体，2号为了和1号配对，只能形成倒位环。由此可见，染色体结构变异可以通过图像识别，这也是大家要掌握的能力。我们来练练眼力，看看能不能准确识别异常现象。

　　先看这幅图，仔细判断，我们发现这两者之间，同源染色体的非姐妹染色单体在交换，而这幅图是非同源染色体之间在交换，它们各自属于什么类型的变异呢？根据已有的知识，非同源染色体之间互相交换片段，属于染色体结构变异中的异位；同源染色体之间的互换，我们之前讲过，属于基因重组。所以，判断一个图像属于基因重组还是染色体结构变异中的异位，关键是看发生在同源之间还是非同源之间的互换。

　　接着识别一张图像，这是已知的一条染色体，上面字母代表相关基因。通过比较，第一幅图是缺失现象，第二幅图是重复，第三幅图是倒位。这三幅图都属于染色体结构变异，没有产生新基因，只是导致基因数目或排列顺序改变。那第四幅图呢？原有的染色体这个位置基因是大N，现在变成了小n，大N、小n是等位基因，意味着产生了新基因，基因种类改变了，但基因数目和排列顺序没改变，这和前面的染色体结构变异不一样。

　　从结果角度归纳总结一下，染色体结构变异关注的结果是引起基因数目或排列顺序改变，而基因突变的结果是产生新基因，不引起基因数目和顺序改变。

　　下面复习染色体数目的变异，以果蝇为例，果蝇体细胞正常染色体共4对8条。如果以个别染色体为单位增加或减少，典型代表是21三体综合征，这是染色体数目变异的一种类型。如果以染色体组为单位成倍增加或减少，常见例子是三倍体无籽西瓜。

　　刚才提到染色体数目类型时，特别提到染色体组这个核心概念，怎么把握呢？还是以果蝇为例，这是雄果蝇的染色体组成，它由几个染色体组构成呢？要回答这个问题，得掌握染色体组的概念，通常一个染色体组包含三方面内容：一、由一组非同源染色体构成；二、形态功能各不相同；三、含有本物种生长发育的全部遗传信息。按照这个标准判断雄果蝇的染色体组成，雄果蝇有4对染色体，以第二对为例，2和2形态相似，不能放在同一个染色体组，所以把2一条、3、4以及X放在一个染色体组，另外的2、3、4和Y放在另一个染色体组，由此可见，雄果蝇由两个染色体组构成。

　　大家听懂了吗？我们来做道题，如图所示，细胞中所含染色体，下列叙述正确的是：A选项说图a含有两个染色体组，图b含有3个染色体组。先看a图，找相似染色体，发现1号、2号、3号、4号这四条相似，应放在四个染色体组，所以图a含有4个染色体组。同理判断b图，三个相似的组合在一起，b图由三个染色体组构成。

　　再看B选项，如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体。这个说法不准确，判断是单倍体、二倍体还是多倍体，关键看发育来源。如果个体由配子发育而来，无论含几个染色体组都叫单倍体；如果由受精卵发育而来，含两个染色体组称二倍体，含3个以上染色体组称多倍体。所以回到B选项，b不一定是三倍体。

　　看C选项，图c代表某生物单倍体的体细胞，则该生物是四倍体。分析c图，该单倍体含几个染色体组呢？通过复习方法，发现两两相似，所以该单倍体含两个染色体组，形成它的配子也含两个染色体组，而配子由正常个体有性生殖细胞经减数分裂得到，所以该个体应含4个染色体组，C选项说该生物是四倍体正确。

　　最后看D选项，图d为四倍体生物的体细胞，用它的花药离体培养所得到的单倍体是高度不育的。分析d图，控制同一性状的基因有几个就是几倍体，发现大A、小a这四个控制同一性状，说明d是四倍体。用它的花药离体培养长成单倍体，且含两个染色体组，因为是偶数染色体组数，将来减数分裂能正常形成配子，所以是可育的。由此可见，单倍体可育还是不可育，关键取决于单倍体所含染色体数目是偶数还是奇数，这决定了减数分裂能否形成正常配子。

　　很多时候，减数分裂不正常会导致后代出现遗传病。比如有一对夫妇来遗传咨询，生了一个患红绿色盲且性染色体组成为XXY的孩子，这是怎么回事呢？我们来分析，先写出夫妇正常基因型，以及孩子应有的基因型。夫妇基因型为X?X?和X?Y，性染色体组成为XXY且患红绿色盲男孩基因型是X?X?Y。