师：同学们，我们上节课了解到，不断增加的人口消耗着地球上有限的资源，导致自然资源匮乏。同时，人类不恰当排放引发了水污染、大气污染、土壤污染等，环境污染日益加剧。比如垃圾问题，科学家测算，我们每人每天大约能产生1.5千克垃圾。

　　今天老师带来了一些垃圾，猜猜是什么？对，是废旧电池，有普通干电池、手机电池、充电电池，还有纽扣电池。大家看看，这些垃圾属于哪类垃圾呢？这是最新的垃圾分类标准。从标准上可知，充电电池和纽扣电池属于有害垃圾，普通干电池属于其他垃圾，因为它们实现了无汞化。那手机电池属于哪类垃圾呢？

　　生：跟充电电池、纽扣电池一样，属于有害垃圾。

　　师：为什么它们属于有害垃圾？它们对生物生存有影响吗？我们可以做一次探究。大家先想想，要研究废旧电池对生物的影响，是不是得先获取其中的一些物质？怎么获得废旧电池内的物质呢？相比较而言，充电电池内的物质比其他两种废旧电池内的物质更容易获得，所以我们可以这样操作：取两节废旧充电电池敲碎，加入500毫升清水浸泡24小时后过滤，获得废旧电池浸出液。

　　获得废旧电池内的物质后，我们还要考虑选择哪类生物材料，是动物还是植物？老师提醒大家，要选择可操作性比较强的生物。我们来看1号探究小组，他们选择了什么生物材料？

　　生：小麦种子。

　　师：根据这些实验材料，大家能推测出1号探究小组要探究的问题是什么吗？

　　生：废旧充电电池渗出液对小麦种子的萌发是否有影响。

　　师：结合知识和经验，我们能做出怎样的假设呢？

　　生：废旧充电电池渗出液对小麦种子的萌发有影响。

　　师：在设计实验时还要遵循哪些原则呢？

　　生：对照原则和单一变量原则。

　　师：接下来看看1号探究小组是怎么设计实验的。取两个培养皿，标号1和2，分别在培养皿中铺一张滤纸，再分别放入20粒小麦种子。1号培养皿中加入10毫升清水，2号培养皿中加入10毫升废旧电池浸出液，放在适宜环境中培养一段时间，观察实验现象。

　　同学们，1号探究小组的这个实验，哪一组是对照组？哪一组是实验组呢？

　　生：加入清水的一组是对照组，加入废旧充电电池浸出液的一组是实验组。

　　师：1号探究小组在设计实验时，每个培养皿中加入20粒小麦种子，而不是一粒，为什么呢？

　　生：为了减少实验误差。

　　师：对，我们要进行重复实验。接下来培养一段时间，会出现什么样的现象呢？这是培养到第四天和第五天的实验情况，我们可以看到对照组有两粒种子没有萌发，实验组有四粒未萌发。再看种子的生长情况，对照组种子萌发后，长势比实验组好得多。由此，我们可以得出什么样的结论呢？

　　生：废旧充电电池中的物质会影响生物的生存。

　　师：非常好。像充电电池、纽扣电池、手机电池等废旧电池中含有铅、汞等重金属，如果混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的污染物不仅会污染土壤，还会渗入地下水，污染水体，最终这些有害物质会通过各种途径进入人体，损害人体健康。生活中还有哪些物质会引起水污染呢？我们来看2号探究小组的思考。2号探究小组研究的课题是探究不同种污染物对生物的影响，这是他们使用的实验材料：鱼缸、长江水、细沙砾、水草、小金鱼、螺蛳、食醋、洗衣液、洗洁精、pH计、量筒、小鱼网等。

　　大家能不能根据这些实验材料，推测一下2号探究小组想要探究哪种环境污染对生物的影响呢？我们接着往下看。

　　第一步，制作三个不同水体环境的生态缸。首先在三个相同的鱼缸内放入10升长江水，底下铺上一层细沙砾。然后调整水体环境，用食醋将一个生态缸中水体的pH值调到5 - 5.6之间，另一个生态缸中加入3毫升洗洁精和3毫升洗衣液，还有一个生态缸的水体保持原样作为对照，最后放入适量水草、5颗螺蛳、一条小金鱼。第二步，培养一段时间，观察实验现象并记录。

　　同学们猜到了吗？2号探究小组在2号缸中加入白醋模拟酸雨环境，在3号缸中加入洗洁精和洗衣液的混合物模拟生活污水。大家分析一下，在这些生态缸中，除了必要的非生物成分以外，还有哪些生物成分呢？

　　生：2号探究小组在生态缸中加入的水和细沙粒含有较多分解者，水草是生产者，小金鱼是消费者，螺蛳也是分解者。

　　师：再分析一下这个实验将如何进行对照呢？

　　生：可以将1号缸和2号缸进行探究，研究酸雨对生物的影响；将1号缸和3号缸进行探究，研究生活污水对生物生存的影响。

　　师：这样一来，2号探究小组可以在同一时间研究两种不同的污染对生物的影响，提高了研究效率。在培养过程中观察到的现象该如何记录呢？这个实验中生物种类多，要观察的项目也多，我们应该选择表格进行记录，这是2号探究小组设计的表格。我们可以看到，记录表中展示了观察时间和观察项目，对每个生态缸中生物生活的情况以及水体的情况都要观察。培养过程中会出现哪些现象呢？我们一起来看看。

　　小金鱼刚进入模拟生活污水的生态缸中时，就表现得比较躁动，会在鱼缸里突然窜动，这种窜动像是在挣扎，其他两条小金鱼没有这种情况。后来它更多地选择在水面上呼吸，5分钟左右，这条小金鱼出现游动异常，在水中漂浮时会突然下沉，感觉不受自己控制，很无力，然后再慢慢往上游一点，不一会儿又会突然下沉，这样连续两次后，我们赶紧把它捞出来清洗。我们发现捞出来的小金鱼游动缓慢，对外界刺激反应迟钝。我们可以对比一下，实验开始前它们在鱼塘里，有人靠近时，会迅速游动躲闪，很活跃，这跟实验后的小金鱼情况很不一样。看得出来，洗洁精、洗衣液的成分对小金鱼的影响比较大。而整个实验过程中，小金鱼在模拟生活污水的水体中只待了近10分钟，其他两条小金鱼生活情况良好。

　　同学们，没想到少量洗洁精和洗衣液的混合物对小金鱼的影响这么大，那生态缸中其他生物的生存情况又是怎样的呢？

　　生：一段时间后，1、2两个生态缸中螺蛳会吸附在缸壁上，但3号缸中的螺蛳一直闭壳不出。

　　师：看来作为分解者的螺蛳也受到了影响，继续培养下去又会出现什么情况呢？每天保持3次观察生态缸中水体和生物情况，并测量pH。在后期培养过程中，需要及时调整2号缸中的pH，让它维持在5 - 5.6之间。第二天中午，我们发现3号缸水体比较浑浊，部分水草下沉，看起来不那么坚挺，螺蛳还是闭壳不出，其他两个生态缸没有发现异常现象。第三天，2号缸出现轻微浑浊现象，小金鱼无异常，3号缸水体比较浑浊，水草下沉，叶片颜色变深，有腐烂现象，螺蛳也出现腐烂现象，我们不得不中断3号缸的实验。

　　同学们，短短三天，3号生态系统就崩溃了，由此我们可以得出什么结论呢？

　　生：生活污水会影响生态系统中生物的生存。

　　师：那2号缸中的生物是什么样的生存情况呢？

　　生：实验继续进行10天，小金鱼和螺蛳的生活情况看不出异样，但2号缸中的水体越来越浑浊。

　　师：我们看到2号缸中虽然小金鱼和螺蛳的生存情况没有太大异样，但是水体已经越来越浑浊，大家推测一下，继续培养下去，整个生态缸会出现什么情况？

　　生：随着时间推移，2号生态缸中这些生物的生存必将受到很大影响，生态系统最终也会崩溃。