师：地球因生物而多彩，因环境而优美，生物与环境形成了一个统一的整体。下面先请同学们欣赏一段视频，体验生物与环境之间的和谐之美。无论是视频中飞走的蜥蜴，还是飞鸟鸣虫，甚至是郁郁葱葱的小草，都在长期生存和发展过程中形成了对它所在环境的适应。今天我们就来学习生物对环境的适应。看，这里的草丛中有一只小昆虫，你找到了吗？原来是一只蝗虫，蝗虫是一种以植物的叶子和嫩茎为食的农业害虫。这里也有两只蝗虫，同学们观察一下，它们两者有什么不同呢？

　　生：我们很容易发现，生活在草地的蝗虫体色为绿色，生活在山地的蝗虫体色为黄褐色。

　　师：观察到这样的现象，你们会有什么想法呢？

　　生：为什么生活在不同环境中的蝗虫体色不同呢？

　　师：下面我们就带着这个问题一起来探究。根据科学探究的一般过程，提出问题后我们可以对所提出问题做出假设。请同学们思考，针对“为什么生活在不同环境中的蝗虫体色不同”，你可以提出怎样的假设呢？

　　生：有同学认为这是因为与环境具有相似的体色，就不容易被天敌发现。

　　师：那是不是这样的呢？我们可以制定计划一起来探究。对于探究的问题，同学们通常首选是实验。大家分析看看，这个探究我们能用实验的方法来解决吗？

　　生：我们发现该实验的条件受到了很多的限制，非常不适合用实验来探究。

　　师：因此我们可以采用模拟实验的方法来探究。那下面我们就一起来看看如何模拟。我们可以用绿色的大卡纸模拟草地，黄色的大卡纸模拟山地，绿色的小纸片模拟绿色蝗虫，黄色的小纸片模拟黄色蝗虫。虽然是模拟实验，在实验的过程中我们同样要遵循单一变量原则，也就是说在实验中除了要研究变量以外，其余的变量都应该相同，并控制在适宜状态。那么在这个模拟实验中控制的单一变量是什么呢？请同学们思考。

　　生：对了，这里单一变量是不同的环境，因此其他的条件都应该相同。

　　师：这里我们就准备绿色和黄色的小纸片各30张，选取15张绿色小纸片和15张黄色的小纸片，均匀地混合，随机撒在绿色大卡纸上，另外一份随机撒在黄色的大卡纸上。请两个同学分别担任草地上的鸟类和山地上的鸟类，看一下在哪种环境条件下的黄色蝗虫比较容易被发现。为了保证模拟实验的准确性，我们设计了如下表格进行记录。

　　（经过实验，记录数据）

　　师：第一次草地上找完黄色蝗虫的时间是14秒，山地上找完黄色蝗虫的时间是19秒。第二次，草地上是15秒，山地上是17秒。第三次，草地上13秒，山地上16秒。通过实验数据，同学们发现了什么？

　　生：很显然，在山地上找黄色蝗虫比较不容易。

　　师：通过实验现象，我们可以得出这样的结论，与环境具有相似的体色不容易被天敌发现。在生物学中，动植物具有与环境相似的体色称为保护色，这是对环境的适应。在生物界，拥有这项技能的动物比比皆是，下面就请同学睁大眼睛找找看下面这段视频中的隐藏生物。

　　（引导找隐藏生物）

　　师：怎么样，是不是被动物的伪装术惊掉了下巴？其实除了颜色和周围环境比较相似外，有些动物还具有其他的伪装技能。下面我们就一起来观察一下，这里有一只尺蠖，你找到了吗？这里有一只兰花螳螂，你能找到吗？这里还有一只竹节虫，你找到了吗？下面我们就通过一段视频来了解一下竹节虫等动物是如何来伪装的吧。