师：同学们，今天我们一起学习第六课“工业化国家的社会变化”。工业革命始于英国，随后逐渐向欧洲大陆和北美传播。19世纪中期前后，俄国和日本等国也相继开启工业革命，这使得工业化国家发生了重大变化，包括社会进步与社会问题。首先，我们来了解一下什么是工业化。工业化是现代化的核心内容，是工业在国民生产总值中比重不断上升、工业就业人数在总就业人数中比重不断上升，以及传统农业社会向现代工业社会转变的过程。在人类历史上，工业发展历经三次科学技术革命，每一次都在不同程度上推进了工业化进程。在工业化过程中，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到诸多新的痛苦。

　　那么，工业化国家的社会面貌发生了哪些变化？这些变化对人类有益还是有害？工业革命极大地推动了生产力发展，促使人口迅速增长。英国人口在19世纪前50年从900万增至1800万，1911年达到3607万。美国人口在19世纪前50年从530万增加到2319万，1911年达9197万，到1914年人口已超1亿。

　　是什么导致工业化国家人口增长的呢？请同学们阅读材料，并结合所学知识，概括促进人口增长的因素有哪些。

　　生：工业革命的发展使社会具备提倡个人自由发展和独立生存权利的经济基础，工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少。人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。

　　师：非常好，概括来说就是工业革命促进生活水平提高，社会稳定、出生率上升和死亡率下降。

　　随着工业革命的开展，劳动力结构也发生了巨大变化。下面我们来看材料一和材料二，依据材料并结合课本知识回答，工业革命使劳动力结构发生了什么变化？

　　生：从材料一能看出，工人阶级队伍不断壮大，农业人口不断减少，从事工业和商业的人数增加。从材料二可知，妇女成为工业劳动者。

　　师：没错，工业革命前，英国许多妇女被禁锢在家中，缺乏与外界交流，但工业革命给她们带来了翻天覆地的变化，妇女开始走向社会，拥有自己的工作岗位和独立的经济地位，并在社会生活各方面争取自己的权利。可以说，妇女社会角色的变化，为其社会地位的提高创造了条件。

　　19世纪以后，欧洲国家推广大众教育的目的是什么？到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？

　　生：对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人，适应工业化发展的需要。

　　师：很好。接下来，请同学们阅读课本，列举推广大众教育的代表国家和举措。

　　生：德国在19世纪初建立系统教育体系。法国在1802年开设政府资助中等学校。英国1870年后对儿童实行免费义务教育。

　　师：1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6至12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务，这是义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。这是近代法国课堂，这是近代英国乡村学校。从旁边德国初等教育适龄儿童入学率这张图中可以看出，从1816年到1860年，德国初等教育适龄儿童入学率呈增长趋势。

　　欧洲国家的学校数量大幅增加，教育内容日趋合理化、科学化，教育质量明显提高，教育的大众化开始形成。发达国家学龄儿童从1870年起就已大规模入学，入学率超过60%，而当时亚洲、中东、北非等发展中地区入学率仅为3%。教育的普及提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。

　　工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市。恩格斯曾说，城市之所以越来越大，是因为大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动，这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁。之后裁缝、鞋匠、面包师等也都搬到这里来了，于是村镇变成小城市，小城市又变成大城市。结合材料和所学知识，分析什么是城市化，城市化和工业化之间有什么关系。

　　生：城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。工业化需要大量雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐渐形成城镇和城市，所以工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推动工业化。

　　师：从英国城市人口与农村人口比例变化的图中也能看到，19世纪后期大部分英国人已生活在城市之中。工业革命中诞生的新兴产业吸引了大量乡村人口，正如《共产党宣言》所说，它创立了巨大的城市，使城市人口比农村人口大大增加起来，因而使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态。