师：好，同学们，今天我们一起来探讨“人类面临的主要环境问题”这个主题。一开始，我想先和大家分享一个小常识，即如何科学地认识、看待和评价环境问题。同学们先看这幅照片，思考一下里面的白色物质究竟是雾还是霾。要是有同学说是雾霾，我就要追问，这里面雾和霾哪个更多呢？另外，常州当天的空气质量如何，有没有空气污染？带着这些问题，我们继续看。其实，常州当天的空气质量指数 AQI 值是 134，空气质量属于轻度污染。

　　讲到这儿，同学们可能会问：“老师，什么叫 AQI ？这个值是怎么测算出来的？为什么 134 就属于轻度污染？154 或 204 又属于什么情况呢？”我们来看这张表格。很明显，AQI 是综合了空气中若干种污染物的含量后测算形成的。这里面既包括大家熟悉的 PM2.5，也就是可入肺颗粒物，还包括 PM10，即可吸入颗粒物，以及酸性气体二氧化硫。至于为什么 134 属于轻度污染，这主要是结合空气分级标准得出的。从这里也能发现，AQI 值越大，空气质量越差。当这个值处在 101 - 150 时，空气质量属于轻度污染；超过 300 时，空气质量就属于重度污染。

　　这是第一个案例，接下来看第二个案例。再看另外一幅照片，同学们思考一下，这里面的水有没有水污染？单纯看颜色，大家可能会想到这是我国四川的九寨沟，水质看起来非常好，当然也可能会想到周边有没有可能存在化工区。之所以给大家呈现这两个案例，主要是想说明，对于环境问题，我们在认识和评价时，不能仅仅依靠简单的眼观、耳听和鼻闻，这些方式只是辅助性的，真正唱主角的应该是环境监测实验和进一步的实验室分析。这主要包括几个步骤，我给大家详细说一下。

　　第一步是环境样品的采集，包括大气样品、水样品、土壤样品和生物样品。第二步，要么在现场进行监测，要么将样品带回实验室进一步分析，从而形成数据。这些就是环境实验中常用的一些仪器设备。第三步，将数据对照相关标准，这里面有国际标准、我国标准、地方标准和行业标准，对照标准进行评价、分级。最后一步，把实验成果分析的结果进行分享，为国家相关部门制定政策提供参考和依据。

　　以上补充了如何科学认识和评价环境问题这个知识点，接下来正式进入本节课内容的学习。首先，请同学们结合照片，猜一猜全球存在哪些十大环境问题。答案揭晓，这就是全球十大环境问题。说完世界，我们再来看中国。通过一个小短片，来认识一下中国的十大环境问题。

　　中国环境十大问题指大气污染问题、水污染问题、垃圾处理问题、土地荒漠化和沙灾问题、水土流失问题、旱灾和水灾问题、生物多样性破坏问题、世界贸易组织与环境问题、三峡库区的环境问题、持久性有机物污染问题。环保工作面临的最突出矛盾是经济发展与环境保护的矛盾，解决这一矛盾需要把握好二者的平衡点。我国环境污染和生态破坏问题长期难以根治，根源就在于没有明确、正确地回答经济发展与环境保护平衡点的问题。在发展与保护的关系上，“先污染后治理、先破坏后修复”等观点严重制约了科学发展和生态文明建设。

　　好，关于环境问题讲了这么多，那到底什么叫环境问题呢？这个定义很不错，它认为环境问题不只是人对环境的影响，还包括环境对人的反馈，环境问题就是在人和环境相互作用和影响中产生的。讲到这儿问题来了，人和环境之间存在着怎样的相互联系和作用呢？我们结合本节课一幅很重要的图来说明。

　　首先，人是环境的一部分，人和环境之间存在千丝万缕的联系。一方面，我们的生存和发展需要从环境获取物质、能量或者说资源；与此同时，我们又会将废弃物排放到环境中。所以在这个过程中，我们会影响环境，反过来环境也会影响人类。这里大家要特别注意，不管人对环境的影响，还是环境的反馈，都有正反两方面。怎么理解呢？

　　一方面，如果人类保护自然、善待自然，合理利用自然规律和自然资源，环境的反馈就是正面的；相反，如果我们对环境很粗暴，不合理地开发利用，环境的反馈就是负面的，这就是接下来要讲述的环境问题的表现和成因。结合这里来看，环境问题包括三个表现，分别是环境污染、生态破坏和资源短缺。每个表现还能进一步细分。这里大家要特别关注环境污染和生态破坏的区别，我们回到刚才那幅图来说明。从成因看，当人类从环境获取资源的速度超过资源本身再生速度时，往往会形成资源短缺或生态破坏这类环境问题；当人类向环境排放废弃物的数量或速度超出环境自净能力时，就往往形成环境污染这类环境问题。