师：在上节科学课，我们重点测量了呼吸次数。人不能停止呼吸，一旦停止，生命就有危险。那为什么呼吸不能停止？其中蕴含什么科学道理？今天这节课，我们继续研究人的呼吸。呼吸就是呼气和吸气，那吸气时，我们吸进的是什么气体？呼气时，呼出的又是什么气体？大家怎么想的？

　　生：很多同学猜测，人吸气时，吸入体内的是氧气；呼气时，呼出体外的是二氧化碳气。

　　师：这个猜测对不对呢？我们周围充满空气，空气是多种成分组成的混合物。以体积计算，氮气占78%，氧气占21%，其他几十种成分加起来占1%，比如二氧化碳气，只占0.03%，基本可忽略不计。人体吸气时，有没有可能只把氧气吸进体内，把氮气和其他成分都排除体外呢？显然不可能。所以，“人体吸入体内的是氧气”这种说法不正确，正确的是我们吸入体内的是普通空气。那么，“人呼气时，呼出体外的是二氧化碳气”这个观点正确吗？大家有没有方法证明？

　　生：可以像科学家检测空气成分那样，对呼出体外的气体进行检测。

　　师：没错，科学家就是这么做的。老师先不公布检测报告，因为待会我们要亲自检测呼出的气体是不是二氧化碳。检测二氧化碳气体，需要用到澄清石灰水，通入二氧化碳后，它会变浑浊，颜色也会有明显变化，所以可用石灰水检测和鉴定二氧化碳。待会我们就利用石灰水这个本领，测定呼出的气体是不是二氧化碳。这个实验怎么做呢？准备两杯澄清石灰水、两个透明塑料袋、一根吸管、两个漏斗。用吸管向塑料袋里吹气，收集一袋人呼出的气体；张开另一个袋子，收集一袋空气。在两个塑料袋里插入漏斗，分别倒入一杯石灰水，摇晃塑料袋，看看有什么变化。

　　（学生进行实验）

　　师：同学们，在刚才的实验中，左边塑料袋装入的是周围空气，代表人体吸入的气体；右边塑料袋吹入的是人体呼出的气体。加入澄清石灰水后，左边塑料袋里的石灰水保持原来的澄清透明状态，基本没变化；右边塑料袋里的石灰水变得乳白色，且有些浑浊。这个现象说明什么？

　　生：说明呼出的气体中的确含有大量二氧化碳气。

　　师：那呼出的气体全是二氧化碳气吗？科学家精密检测发现一个有趣现象。大家看表格，左边是吸入气体成分，右边是呼出气体成分，仔细比较，有什么发现？

　　生：发现人体经过呼吸后，呼出气体中氧气含量大量减少，二氧化碳和水蒸气含量大幅增加，其中水蒸气含量增加约16倍，二氧化碳含量大幅增加100多倍。所以刚才实验中，澄清石灰水变浑浊、乳白色，是因为呼出气体中二氧化碳含量增加，但总量保持不变。

　　师：那“呼出的气体是二氧化碳”这个结论对不对呢？其实呼出的气体不全部是二氧化碳，也是空气。不同的是，吸入时体内的空气富含氧气，呼气时呼出体外的空气含有大量二氧化碳和水蒸气。同学们，人吸气和呼气时，吸入和呼出的空气要经过人体哪些部分？这里有一张人体轮廓图，大家发挥想象，在图上画出认为空气进出身体所经过的部位，写一写。

　　（学生绘制后展示）

　　师：我们观察其他同学画的空气行进路线图。这些同学都在身体里描绘了同一个器官，就是人体的肺。还有同学画出了呼吸道，比如气管、支气管，甚至有同学画出了鼻腔、口腔等。那人体呼吸时，空气究竟是怎样行进的呢？我们来看段视频了解一下。

　　（播放视频）

　　师：呼吸系统作为一个系统，有哪些功能器官呢？鼻是气体进出的门户，也是嗅觉器官，包括外鼻、鼻腔和开口于鼻腔的鼻旁窦三部分。吸进的空气先进入鼻腔，鼻腔里有鼻毛和潮湿黏膜，能阻挡、吸附灰尘和细菌，使空气变得湿润、温暖。喉是上呼吸道组成部分，又是发音器官，喉上方接咽，下与气管相连，过滤后的空气经过喉进入气管。气管位于颈前正中食管之前，上与喉的环状软骨相连，向下进入胸腔。气管像倒长的树，有许多分支，叫支气管，在平胸角骨高度分为左右支气管，一直通到肺里。肺是最主要的呼吸器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的场所。肺里有数以亿计的肺泡，肺泡外面密布毛细血管网，在肺泡里，空气中的氧气能通过肺泡被血液带走输送到全身。随着呼吸，肺部不断交替扩张与收缩，吸入气体中二氧化碳含量极低，呼出气体中二氧化碳含量大幅增长，吸入气体与呼出气体相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。看来同学们对呼吸器官了解不少。人体呼吸器官主要由鼻腔、咽喉、气管、支气管及肺组成。鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，冬天还能帮我们把空气变得温暖湿润。咽喉是气体进入气管的关键通道。气管是圆筒形管道，上面接着咽喉，下端分为左右两根支气管，支气管与两个肺相通。肺里密布毛细血管，空气中的氧气经肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。人体呼吸器官就是这样发挥作用的，其中肺是氧气和二氧化碳交换最重要的器官，也是人体最重要的呼吸器官。