师：同学们，今天我们一起来复习生活与哲学第九课，唯物辩证法的实质与核心。中国古代有个寓言故事叫《郑人买履》，讲的是一个郑国人想买鞋子，在家量好了脚的尺码，到集市时发现尺码没带，便返回家去取，等再回到集市，集市已经散了，他最终没买到鞋。其实在家能量尺码，到集市完全可以用脚试鞋合不合适。

　　这个郑国人没有根据具体情况做出调整，没做到一切从实际出发、具体问题具体分析。就像习总书记说的，鞋子合不合脚，自己穿了才知道，这启示我们要坚定道路自信，坚持走中国特色社会主义道路。在认识和改造世界过程中，我们应善于运用矛盾观点分析和解决问题。本节课我们要理解核心概念“矛盾”，把握两种基本属性“同一性和斗争性”，突破三对关系——普遍性与特殊性的辩证关系、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，重点掌握两个方法论——两点论与重点论相统一，以及坚持具体问题具体分析。本课内容常以漫画、名人名言和时政热点为载体，学习时要注意区分易混知识点，如主次矛盾和矛盾的主次方面，明确矛盾观的各个原理及其方法论要求，学会运用矛盾分析法分析和解决问题。

　　谈到矛盾，有的同学会举“自相矛盾”的例子。这里的矛盾是逻辑矛盾，而我们讲的是哲学上的辩证矛盾。就像右边漫画中悬崖上的两个人，从“你敢吗”的对话能看出他们存在对立关系，同时又在悬崖上达到平衡，存在统一关系，所以这两人是既对立又统一的关系。哲学中的矛盾，是指反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。要更好理解矛盾内涵，需把握矛盾的两个基本属性，矛盾的统一属性叫矛盾的同一性，矛盾的对立属性叫矛盾的斗争性。

　　矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，主要表现为两方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。以“难”与“易”这对矛盾为例，“难”与“易”相互依赖，“难”的存在以“易”的存在为前提，“易”的存在也以“难”的存在为前提，二者共处于“难易”这对矛盾体中。同时，“难”与“易”相互贯通、相互渗透、相互包含，在一定条件下，“难”会变成“易”，“易”也会变成“难”，这体现了矛盾同一性。但要注意，矛盾同一性是有条件的同一，所以矛盾的同一性是有条件的、相对的。

　　再看矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。比如“难”和“易”这对矛盾，它们相互排斥、对立，“难”与“易”不一样，这种对立是无条件的，所以矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。

　　接下来看矛盾的同一性与斗争性的关系。史伯在《国语·郑语》中说“和实生物，同则不济”，意思是使不同事物和谐相处会产生万事万物，若事物都一样，就无法推动世界发展。可见，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的统一。仍以“难”“易”为例，它们存在于一个统一体中，但这个统一体的存在是以“难”与“易”两方面的不同为前提的。若都是“难”或都是“易”，就无法形成矛盾体，更谈不上同一性和斗争性了。

　　另一方面，斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。比如“难”与“矮”，二者不同，但它们不存在对立统一关系，不是一对矛盾体，它们之间的差异不能体现矛盾的斗争性。这充分体现了矛盾的同一性和斗争性的关系。

　　矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。以抗击新冠疫情为例，党和政府尊重客观规律，发动人民群众化难为易、转危为安，在危机中抓住机遇，促进中国经济高质量发展，彰显了中国特色社会主义制度的优越性。矛盾是事物发展的源泉和动力，同学们要坚信，任何困难都压不垮中华民族，阻挡不了中华民族的伟大复兴。

　　下面归纳一下矛盾的同一性与斗争性的关系：世界上一切事物都包含既对立又统一的两个方面，即矛盾。矛盾的基本属性是同一性和斗争性。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力，这要求我们用一分为二、全面的观点看问题，反对片面的观点，反对一点论。

　　来看一个典型例题：有人认为中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。审题时要抓住知识取向是矛盾基本属性，题型是观点评析题，既要运用正确知识，又要用观点评析的逻辑答题。用矛盾基本属性知识分析，可从以下几方面入手：首先明确矛盾的含义及基本属性，矛盾就是对立统一，矛盾的基本属性是同一性和斗争性；其次具体分析矛盾的基本属性，即同一性和斗争性在材料中的表现；最后说明矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。因为是评析题，还要结合观点剖析论证，最好表明自己观点并下结论。

　　本题参考答案：第一，斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。第二，从矛盾双方的斗争性角度，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，所以中华文化需要秉持民族特色，这体现了矛盾双方的斗争性。第三，从矛盾双方的统一性角度，中华文化与世界其他民族文化相互依赖、相互贯通，中华文化需要面向世界、博采众长。

　　综上所述，题中观点强调了矛盾双方的差异性，肯定了中华文化的独特价值，但在一定程度上忽略了本民族文化与世界文化之间的统一性。

　　再看典型题：本题材料关键信息是著名作品《瓦尔登湖》既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖。这是从一分为二、全面的角度看待该作品对瓦尔登湖的影响，所以更体现C选项“事物都包含对立统一的两个方面”，要求我们一分为二全面看问题。A选项“量变必然促进事物的质变”说法错误，不符合题意；B选项普遍性与特殊性的辩证关系题目未体现；D选项发展是前进性与曲折性的辩证关系，材料也未体现，答案是C。

　　下面看矛盾的普遍性与特殊性。矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一个事物发展过程的始终，即时时有矛盾。这要求我们承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾，不能回避矛盾。因为矛盾具有普遍性，所以要用一分为二和全面的观点看问题，反对一点论，反对片面看问题。

　　矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，有三个表现：一是不同事物具有不同矛盾，这是区分不同事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同特点；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾中的不同方面也各有其特殊性。矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂，是我们正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。以党和政府的精准扶贫政策为例，其中提出坚持分类施策、因人因地施策、因贫困原因施策、因贫困类型施策，体现了党和政府坚持具体问题具体分析，做到理论联系实际，善于运用矛盾观点分析和解决实际问题。