师：上节课，通过大家认真学习、思考、品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。老舍先生说“我一向讨厌母鸡”，那又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了呢？这节课，我们继续运用抓住关键词感悟的方法学习这篇课文。请同学们打开课本至51页，浏览课文。先说一说作者的态度在什么时候出现了转变？

　　生：他因为看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，所以改变了心思。

　　师：对。第四自然段在全文中是一个过渡段，可以使文章前后内容紧密结合，浑然一体。我们一起来读读这个过渡段：“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”改变态度的作者在文章最后称鸡母亲“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。这四个词一般写谁？用在母鸡身上合适吗？让我们带着这个问题进入活动一：默读课文第5 - 8自然段，思考作者写了母鸡为小鸡雏做了几件事，哪些词句可以感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？请同学们按下暂停键，用3分钟的时间完成自主学习。母鸡为小鸡雏做了哪几件事？

　　生：第5 - 8自然段一一对应地描写了母鸡为小鸡雏做的四件事，分别是院里院外保护小鸡雏、为小鸡雏找吃的、教小鸡雏学本领、夜间保护小鸡雏。

　　师：你看，作者就这样抓住母鸡日常生活中的一个个很小的生活场景，写出了母鸡的不平凡。哪些关键词句可以让我们进一步感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？咱们一小节一小节地交流。先看第五自然段。“不论是在院里还是在院外，它总是挺着脖，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”你关注到这些词语了吗？“不论……还是……总是……”这一组带有强调意思的关联词可以看出什么？

　　生：母鸡无论何时何地都处于高度戒备的状态，心中只想着它的鸡雏。

　　师：“警戒”又是什么意思？警戒原指警察、哨兵将士为防备敌人突然袭击而采取保障措施。在这里是什么意思呢？

　　生：在这里是指母鸡，就像警察、哨兵将士一样，为了不让鸡雏们受到其他动物的侵犯，时刻准备作战。

　　师：警戒起来的母鸡又有怎样具体的表现呢？

　　生：它或歪着头听，挺着身预备作战，或看看前看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　师：你看，作者不是随便把写人的词都用在母鸡身上，而是经过仔细观察和细心感受后，才准确地刻画了一个爱孩子胜过一切的母亲形象。这样的母亲让人敬佩。所以作者说它“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，“因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄”。

　　再看第六自然段，母鸡发现了一点可吃的东西是怎么叫的？

　　生：咕咕地紧叫。

　　师：第一自然段，作者曾写母鸡是怎么叫的？

　　生：嘎嘎乱叫，细声细气，差不多是发了狂，吵得受不了。

　　师：那现在还能用这些词吗？

　　生：当然不能。

　　师：随着作者对母鸡态度的变化，写叫声的词语也发生着变化，这就是作者表达严谨的体现。再读这句话：“结果每一个鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”作者用一个“瘦”字把这种无私的母爱表达得淋漓尽致。在母鸡的眼里，只有它的鸡雏，为了自己的孩子可以不惜牺牲自身的健康。还有一句话：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”前面写它永远不反抗公鸡，这里连大公鸡也怕它三分。看似前后矛盾，实际并不矛盾。

　　生：为母则刚，在强大的对手面前，即使自己是弱小的，即使自己是害怕的，但在孩子面前也会表现出异常的战斗力，这样无私的母爱让人震撼。

　　师：所以作者说它“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，“因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄”。

　　接着看第七自然段，“它教鸡雏们啄食、掘地、用土、洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它也一声不哼。”读了“半蹲着”“伏在地上”这两个动词，我们是不是仿佛看到了母鸡长时间身体向前，趴在地上呵护鸡雏的温馨画面？假如你就是这只鸡母亲，你教鸡雏们啄食、掘地、用土、洗澡，一天不知教多少次，你是怎样的心情？想象一下你伏在地上，鸡雏们爬到你的背上，啄你的头或别的地方，你又有什么感觉？

　　生：相信大家都被这份无私的母爱所感动。

　　师：所以作者说它“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，“因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄”。

　　最后看第八自然段。“在夜间，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人，都得起来看看是不是有了黄鼠狼。”这段文字，连用两个非常口语化的“顶”字，我们知道“顶”就是“很”的意思，那能不能用“很”替换“顶”呢？