师：同学们，今天我们来学习一篇科技改变生活的课文——《呼风唤雨的世纪》。大家一起读一读课题。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想，读完课文后，你读懂了什么？

　　课文中的这些词语你们都读准了吗？红色的字是本课的生字，我们一起来读一读这些词语，注意把字音读准确。依赖、获得、物质、日益、改善、探索、哲学家、原子核、百亿光年、科学技术、程控电话、潜入深海、远洋船舶。这两个词你读准了吗？听老师读，注意“程”是后鼻音，“程控电话”；“潜”要注意它的读音，“潜入深海”。一起再来读一遍，程控电话、潜入深海。同学们，读完课文，你们读懂了什么？

　　生：这是一篇科普说明文，文章的作者用几百个字，清楚地介绍了20世纪100年间科学技术发展历程，展示了科学技术发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

　　师：刚才我们交流了自己读懂的内容，不明白的地方我们可以提出问题。本单元我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》这两篇课文。回想一下，我们可以从哪些角度提出自己的问题呢？

　　生：我们可以从课文的一部分或者全文角度提问题，也可以从文章内容、写法以及给人的启示等角度提问题。

　　师：请同学们用学到的方法，边读课文边思考，提出自己的问题，并把问题记录下来。开始。

　　（有位同学读了这篇课文，提出了许多问题。）

　　生1：发现和发明有什么区别？

　　生2：为什么科学使得我们这个时代不同于以往任何时代？

　　生3：20世纪的科学技术还创造了哪些神话？

　　生4：作者为什么要引用诗句和名人名言？

　　生5：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？

　　生6：既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，直接写20世纪不就行了吗？为什么还要写过去的上百万年呢？

　　生7：未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？

　　生8：千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙在现代指什么？

　　（这位同学还把类似的问题进行了整合。）

　　生：我是这样分类的，问题一、问题二、三和问题五、八是针对课文内容的提问。问题四和问题六是关于写作方法的提问。问题七是针对课文给予我们的启示产生的疑问。问题一、问题八、问题四和六是针对局部提出的问题，剩下的问题是针对整体提出的问题。

　　师：哇，真是个会学习的孩子。同学们，我们也来看看自己的问题清单，整理一下分类吧。同学们，这么多的问题，哪些问题是对我们理解课文内容最有帮助的呢？今天这节课，我们就来学习筛选问题，那么如何筛选呢？我们来看看书中给我们的提示，请同学们读读这三个问题。

　　什么是程控电话？

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

　　现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

　　读完这三个问题，你们有什么发现？

　　生：问题被分成了三类，不影响对课文内容理解的问题、可以帮助理解课文内容的问题、可以引发深入思考的问题。

　　师：我们首先来看第一类问题，不影响对课文内容理解的问题。“什么是程控电话？”为什么说它不影响课文内容的理解呢？我们到课文中去看一看，我们一起来读一读课文的第四自然段。

　　“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘。20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远航船舶等日益把人类居住的星球变成了联系紧密的‘地球村’，人类生活的舒适、方便是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”