师：同学们好。同学们，你们喜欢放风筝吗？晴空碧静，鸟语花香，放飞风筝，放飞心情，那可真是一种享受。其实放风筝在我国已经有2500多年的历史了，古人也爱放风筝。你们瞧，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”“江北江南低鹞齐，线长线短回高低”“清风如可托，终共白云飞”，这些古诗惟妙惟肖地描绘了古人放风筝时的场景，也体现了放风筝的浓浓情趣。今天这节课，我们就一起走进习作二“看图画写一写”，去感受放风筝的乐趣。请同学们翻开课本第28页，自己读一读书上的习作要求，并圈画关键词句。都读好了吗？本次习作的要求是写一段话，把这幅图的内容介绍给大家，这是在告诉我们要写什么，那么具体该怎么写呢？教材当中也给了具体要求，我请同学来提醒一下。

　　生：写之前先仔细观察图画，想一想图上有哪些人，他们在干什么，他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话。

　　师：这是写之前的要求。写的时候呢？

　　生：写的时候要把自己看到的、想到的写清楚。

　　师：写完后呢？

　　生：写完后还要跟同学交换习作，读一读，评一评，看看图画的内容是不是介绍清楚了，有没有错别字，再修改习作。如果此时在家里，也可以请爸爸妈妈来读一读，评一评，根据他们的意见进行修改。

　　师：同学们，在习作之前，我们一定要认真阅读教材当中的习作要求，这就是平常所说的审清题意。既然是看图画写一写，那我们就首先来观察这幅图画。一二年级的时候我们已经学过看图写话，对于观察图画，你们都有哪些经验呢？

　　生：我们观察图画要按照一定的顺序，一般情况下可以先观察整体，再到局部，最后再回归到整体。

　　师：说得真好。那就让我们先从整体入手来观察图画，想一想我们可以观察些什么呢？

　　生：我们可以注意图画上的时间、地点，还有天气怎样。

　　生：还要注意图画上有哪些人，他们在干什么。

　　师：请同学们观察这幅图画，试着来说一说。

　　生：一个周末的上午，阳光明媚，几个小朋友相约一起来公园放风筝。

　　生：这是一个春天的早上，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一群小朋友带着自己最喜欢的风筝来到了公园的草地上，准备放风筝啦。

　　师：同学们说得都非常清楚。说到描写春日天气的优美词语，你们都知道哪些呢？

　　生：像春光明媚、风和日丽、微风习习等等。

　　师：对，我们在阅读的过程当中就要注意积累这样的好词佳句，并把它们运用到习作当中。在整体把握图意的基础上，我们再从局部入手来观察图画。观察局部也要按照一定的顺序，赶快想一想我们可以怎样做呢？谁来支招？

　　生：图中有这么多人物，可以先观察近处的三个小朋友，再观察远处的三个人。

　　师：这是按照由近到远的顺序来观察的。图画当中的主要人物是我们观察的重点，也是把习作写得具体生动的关键。还有吗？

　　生：观察完了地面上的人物，我们还可以向上观察，比如天上都有哪些风筝，这些风筝都是什么样子的等等。

　　师：同学们说得真清楚。因此在进行局部观察的时候，我们就可以按照由近到远、由地面到天空的顺序有序观察。最后，不要忘记，在观察完之后，我们还要回到总体想一想，从刚才的观察当中体会到了什么，又有什么想要说的，这样我们的观察才更加完整。同学们按照一定的顺序来观察图画，能让观察更完整、更细致，为看图作文奠定良好的基础。那现在就让我们把目光聚焦到近处的三个小朋友身上，为了方便区分，我们可以分别给他们取上合适的名字，比如西西、冬冬和楠楠。请同学们仔细观察这三个小朋友在干什么，他们的动作是怎样的？

　　生：三个小朋友在放风筝，楠楠举着风筝，冬冬拉着风筝线，快速奔跑着，想要把风筝放飞，而西西在一旁抱着风筝观看。

　　师：你把谁在干什么说得非常清楚，动词也用得非常准确。不过光用眼睛看那可不够，我们还得发挥想象，仔细观察他们脸上的表情，猜一猜，此时他们心中可能会想些什么，又会说些什么呢？

　　生：冬冬一边拉着风筝线，一边大声喊：“楠楠，把风筝举高一点。”楠楠说：“好。”西西则在一旁笑眯眯地说：“加油啊，风筝就快要飞起来了。”

　　师：同学们看，加入了合理的想象，我们的画面是不是就更加丰富了呀？你们知道吗？著名的作家贾平凹先生小时候也特别喜欢放风筝，他还写过一篇跟放风筝有关的文章，让我们一块来读一读，看看我们从中还能学到些什么。按下暂停键开始读吧。都读完了吗？谁来分享自己的阅读收获？