师：小朋友们，我们准备上课。今天这节课，我们将开启闯关之旅，首先进入第一关交流平台。最近，我们一起读了很多故事，如《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》，有趣的故事给了我们很多思考。老师发现同学们讲故事的能力越来越强，故事也讲得越来越好了。像这样讲故事，我们叫它复述。大家回忆一下，是怎么把故事复述清楚具体的呢？

　　生：（学生回答）

　　师：说得真好，看来经过这个单元的复述练习，同学们都已经掌握了方法。那我们来听听交流平台上这三位小伙伴的思考，请按下暂停键，自己读一读。复述就是用自己的话来讲故事，借助表格和示意图能帮助我们更好地梳理故事内容。相信有了这些方法，每位小朋友都是复述故事的小能手。第一关轻松通过，让我们进入第二关识字加油站。请小朋友借助拼音自己读一读这两组词语。第一组词谁来试一试？

　　生：（学生朗读）

　　师：你的声音特别响亮，不过老师要提醒你注意这三个字的读音。它们单独出现时读作嗽（sòu）、叨（dāo）、咕（gū），但放进这些词语里要读轻声，跟老师一起读：咳嗽、唠叨、嘀咕。咱们再来看这个“吐”字，它是个多音字，你能区分它吗？

　　生：（学生回答）

　　师：说得真好。当表示不由自主从嘴里涌出来时，读第四声“吐”，比如呕吐、吐血、上吐下泻。当表示东西从嘴里出来或说出来时，读第三声“吐”，像吐痰、扬眉吐气、吞吞吐吐。让我们把这些词语连起来读一读：呕吐、吐血、上吐下泻，吐（tǔ）痰、扬眉吐气、吞吞吐吐。仔细观察这一组词，你发现了什么？

　　生：（学生回答）

　　师：咱们小朋友有一双火眼金睛，一下子就发现它们都有口字旁，都和嘴巴有关。那你能试着填一填、练一练吗？一起来：爸爸烧了一桌好菜，全进了我的肚子，可是没多久我就感到一阵恶心，（ ）起来，还不停（ ），妈妈见了直怪我吃得太多，爸爸小声（ ）说，妈妈太（ ）。

　　生：（学生填空回答）

　　师：你填对了吗？咱们再来看第二组词，谁来读一读？

　　生：（学生朗读）

　　师：读得特别好，咱们一起来读一读：谚语、谣言、告诫、辩论。小朋友们，在生活中你有没有已经知道哪个词语的意思了呢？

　　生：（学生回答）

　　师：说得真好。谚语多数是人们在生活中总结出来的道理，比如“三百六十行，行行出状元”。谣言就是胡编乱造的消息，告诫就是警告、劝诫。辩论就是用一定的理由说明自己的看法，并和对方争论，最后得出正确的认识。咱们小朋友知道的可真多呀。再来仔细看看这一组词，你又发现了什么呢？

　　生：（学生回答）

　　师：说得真好，它们都和言有关，大多带有言字旁。咱们来看这个很有意思的“辫”字，它有几个好朋友，小明经常搞不清它们，你能帮帮他吗？

　　生：（学生回答）

　　师：是啊，辨认的“辨”中间是一点一撇，意思是根据事物的不同特点加以区分；辫子的“辫”中间是绞丝旁，意思是把头发分开编成一丝丝一条条；花瓣的“瓣”中间是个“瓜”，花瓣绽开时就像西瓜被切开的样子；辩解的“辩”要用语言来说明看法，所以中间是言字旁。老师送大家一个小口诀：中间点撇仔细辨，中间有言来争辩，中间种花长花瓣，中间青丝扎成辫。想不想再挑战一下？咱们来玩一个找朋友的游戏，请你给这些字再找一个同偏旁的字组成词，试试看吧。

　　生：（学生组词回答）

　　师：小朋友真厉害，说了这么多词，咱们一起来看一看、读一读：叫喊、叫嚷，呼喊、呼叫，诉说、诉讼，讨论、议论。真棒，这第二关也被我们轻松通过，让我们进入第三关词句段运用。请小朋友自己读一读这两组句子，想一想你发现了什么？

　　生：（学生回答）

　　师：说得真好。大家发现每一组的第二句话都加上了表示声音的词，像“蹭”和“扑通”这样表示声音的词，我们叫它拟声词。那么加了拟声词读起来有什么感觉呢？请你再读一读这两个句子，谁来说一说？

　　生：（学生回答）

　　师：你发现了，“噌”表示快速行动时发出的声音，“噌的一下子”让你感觉到顾客跳起来的速度特别快；“扑通一声”，让你仿佛真的看到一个又大又重的椰子掉进了水里。是啊，加上恰当的拟声词，能让句子变得更加生动形象，让人仿佛真的听到那个声音。那聪明的小朋友，你都知道哪些拟声词呢？

　　生：（学生回答）

　　师：说得可真好。有轰隆隆、哗啦啦、滴滴答答、叽叽喳喳、淅沥淅沥、咕嘟咕嘟等。你能试着填一填吗？房间里已经很安静了，只有墙上的时钟在（ ）地走着，他（ ）喝了一大碗水。

　　生：（学生填空回答）

　　师：真好，挑战升级，请你从下面两个情景中选择一个，用上恰当的拟声词，写几句话，按下暂停键开始练习吧。