师：小朋友们好，今天我们一起来上一堂习作课。小朋友们喜欢猜谜吗？咱们一起来玩个游戏，游戏题目叫“猜猜他是谁”。大家闪亮的小眼睛睁大啦，他正向我们一步步走来，还大声地介绍自己呢。

　　“活泼又可爱，聪明又淘气。”

　　师：有这样性格特点的会是谁呢？你猜是樱桃小丸子，你觉得是一休哥？哦，你认为是叮当猫？还有小朋友说是自己，这太有趣啦。看来咱们还得再走近一步，探个究竟。

　　“脑袋大大的，手儿小小的。”

　　生：我觉得是大耳朵图图，因为图图脑袋大大的，手小小的。

　　生：我觉得是大头儿子，动画片歌词里就有“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大”。

　　师：嗯，你们根据这特别的外貌缩小了猜测范围，但还没猜出他是谁。咱们继续往下看。

　　“探究，遇困难爸爸来帮忙，知错就能改，善良人人夸。”

　　生：我觉得是大头儿子，他最喜欢搞小探究，遇到困难爸爸常帮他。

　　生：我也觉得是大头儿子，他鬼主意多，时常犯错，但心地善良、懂事，是大家的开心果。

　　师：对呀，加上懂事善良的优秀品质，你们就锁定了谜底，他就是大头儿子。同学们，咱们发现要猜出“他是谁”，有时可以抓住外貌、性格，有时可以从爱好、品质入手，还可以从他做的特别的事情来判断。会猜谜的小朋友也一定会出谜题给别人猜，对吧？愿不愿意尝试一下？今天就跟老师一起来学习写“猜猜他是谁”。咱们在一起生活两年多了，班里一定有你最熟悉的人，可能是帅气的体育委员，可能是文静的图书管理员，还有可能是乐于助人的同桌。

　　师：你最想介绍谁给大家猜呢？心里默默想着他的名字，别告诉别人。请小组长从百宝盒中拿出心形卡片分给大家，把心中想的小伙伴的名字工工整整写下来，写好后折叠好放在素材宝盒中。心里想的这个小伙伴有什么特点呢？请想一想。请小组长从百宝箱中拿出素材卡分给大家，像老师这样，心里默默想着小伙伴，在素材卡上选择一到两个方面，简单写写他的特别之处。写好了，谁愿意带着素材卡来分享一下？我们邀请小小同学上来。

　　小蒋：她的个子和我差不多高，眼睛大大的，头发蓬松柔软。她特别爱干净，也很爱读书，她有好几个好朋友。

　　师：同学们，他写的是谁呀？什么特点让你一下子想到他呢？

　　生：我觉得是小杨同学，因为他们个子差不多，眼睛也都大大的。

　　生：我觉得是小李同学，他头发也是弯曲、蓬松的，而且也很爱干净。

　　师：老师听出来了，小蒋同学写了小伙伴的外貌、本领、爱好等特点，其中对小伙伴的个子、眼睛、头发这些外貌特点以及爱干净的特点尤为突出，老师给它加上五角星。可是小朋友们还没猜出他是谁，怎么办呢？不着急，咱们一起来看看习作一上的资料卡，仔细读读上面的资料，你能发现什么？

　　生：我发现这位同学观察得非常仔细，通过写头发一根根向上竖着，来表现头发硬的样子。

　　生：在写其他方面的时候都是先写特点，再用一件事来讲清这个特点。

　　师：是的，要想让大家猜出他是谁，就得抓住最有特点的地方，通过仔细观察，联系一些事情，这样才能把特点写得与众不同、独一无二。老师也写了教过我们的几个小伙伴，你们想不想来猜一猜？好，一会请仔细听、用心猜，说一说哪些地方一下子吸引了你，让你想到了谁？

　　“片段一：瞧，她披着一头乌黑的长发走来了，两条又长又细的眉毛下闪着一对乌溜溜的大眼睛，像黑珍珠一样会发亮。没有一个错的字母能逃过她的火眼金睛，那双眼睛像是会说话似的，总是滋润着我们的心田。”

　　“片段二：圆圆老师又来给我们上课了，圆圆的眼睛，圆圆的脸蛋，圆圆的身材，还有那圆圆的会在琴键上跳芭蕾的手，她的一切似乎都是圆润润的，所以我们背地里亲切地叫她圆圆。”

　　生：我猜第一个写的是我们的英语老师，看到“一对乌溜溜的大眼睛像黑珍珠一样会发亮”，我就想起漂亮的刘老师。

　　师：这位同学抓住眼睛大而亮的外貌特点，猜出是刘老师。

　　生：我看到“没有一个写错的字母能逃过她的火眼金睛”，就很肯定是刘老师，现在刘老师就教我们英语字母。

　　师：这一位同学从外貌描写的语句读出了职业，最后锁定是教英语的刘老师。果然没错，你们从那双特别的眼睛和不一样的工作猜准了谜底。

　　生：哈哈，第二段话里这么多“圆圆的”，我一猜就是唐老师。

　　生：连续出现4个“圆圆的”，读起来很有新鲜感。这样的身材特点与唐老师最相配了。

　　生：从“圆圆的会在琴键上跳芭蕾的手”，我能肯定是音乐唐老师。

　　师：你也擅长从外貌推测职业，写的正是音乐唐老师。

　　师：看来要想让大家猜出他是谁，可以通过独特的外貌描写来突出身份、性格、爱好等，这样就能写出独一无二的人物形象。同学们像小蒋同学一样，再来读读你的素材卡，从中筛选出一到两个最鲜明的特点，像刚才的例文一样，用自己的语言来写一写。好，大作产生了，谁愿意来分享一下？别难为情，作家都要有许多读者才能成为大作家嘛。来，我们继续邀请小蒋同学，看看他写得怎么样了。