师：同学们，今天让我们一起乘着想象的翅膀，游历神奇的童话王国，走进第三单元学习。本单元的第一篇文章大家肯定不陌生，没错，就是《卖火柴的小女孩》。“柴”是本课生字，写的时候注意上面紧凑，下面撇捺要舒展。那这篇文章的作者是谁呢？

　　生：是世界童话大王安徒生。

　　师：非常好。对于安徒生，大家有哪些了解？安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，一生写了168篇童话，著名作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。每逢圣诞节，安徒生总有一本新的童话集出版，作为献给孩子们的礼物。他的作品大多以普通小人物为主角，表达人民对幸福生活的向往和热爱。今天我们要学习的这篇童话，主角也是个小人物——卖火柴的小女孩。接下来，让我们回到1846年的圣诞节，走进一年的最后一天——大年夜，去认识这位小女孩。这篇童话大家已经很熟悉了，那课文中的这些词语，大家能读准确吗？“挣钱、几乎、明晃晃”。第一行词语都是多音字，要字正腔圆读准确，我们一起读一读。再看第二行词语，“蜡烛、可怜、旧围裙、又冷又饿”。第二行都是本课生字词，要一笔一画写美观。特别注意“蜡烛”这个词的书写。老师告诉大家，最初的蜡烛来源于一种有白蜡虫的树，也叫虫蜡，所以“蜡”是虫字旁。“烛”古时候是这样写的，这是个形声字，左边“火”表意，右边“蜀”表声，后来逐渐演变为现在的“烛”。中国汉字多有意思呀！写“蜡烛”这个词的时候，一定要注意两个字的位置。先看“蜡”，虫字旁要略窄，两竖有高低，下面的“日”要匀称。再看“烛”，火字旁瘦长，右边的“虫”要略宽，一提要有穿插。会读书的孩子能从词语中读出画面，再读一读这些词语，大家觉得这是一个怎样的小女孩呢？

　　生：这是一个可怜、饥饿、贫穷的小女孩。

　　师：没错，我们从词语中读出了一个饥寒交迫的小女孩。那文中哪些句子直接写出了小女孩的这种处境呢？大家快到文中读一读、划一划，相信会有更多发现。边读书边做记号是个好习惯。你们都找到了哪些句子呢？我们一起来交流一下。

　　生：我找到的是第一小节这句话。

　　生：我找到的是第2小节的这句话。

　　生：还有第三小节的这一句。

　　生：第五小节也有一句。

　　师：同学们找得都很准确。让我们一起来读好这几句话：“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着。”“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”“可怜的小女孩，她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“她的一双小手几乎冻僵了，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。”如果可以用“冷”和“暖”来形容，这些句子给你们的感受是什么呀？

　　生：是冰冷的。

　　师：会读书的孩子不仅能读出画面，还能读出句子的温度。读着读着，大家觉得这还是一个怎样的小女孩呢？

　　生：她是一个生活清贫的小女孩。

　　生：她是一个身世悲惨的小女孩。

　　师：同学们真会读书、思考。这是一个普通小女孩被冻死的故事，但在作家安徒生笔下却异常神奇。文中哪里给大家留下了深刻印象呢？

　　生：是小女孩的幻想部分。

　　师：对，童话作品有个显著特点，就是有着丰富的想象。接下来，让我们走进文中，看看小女孩擦燃了几次火柴，每次又幻想到了什么。大家能圈出关键词进行概括吗？我们一起来交流一下。文中的小女孩擦燃了几次火柴呀？

　　生：我觉得是5次。

　　师：那你找出关键词概括了吗？

　　生：我觉得第一次幻想是火炉。

　　师：真棒。那第二次幻想呢？

　　生：第二次幻想是烤鹅。