师：屏幕前的小朋友，请你准备好课本、铅笔、橡皮、田格本，我们的学习之旅开始啦。大家准备好了吗？那我们一起开始吧。恭喜大家，气球都顺利送回家啦。在上一节课的学习中，一群小精灵来到我们身边，它们就是绘制各种梦境的彩色铅笔，有的长，有的圆，有的硬。它们在一起做了哪些有趣的事情呢？徐鹿鸣，来读这组词。

　　生：聊天、跳蹦、划过。

　　师：是呀，当它们的脚尖轻轻一滑，划过草坪、野花、天空，都会发生奇妙的变化。屏幕前的小朋友，请你按下暂停键，读课文的第二小节，圈一圈你的发现，你们找到了哪些神奇的变化呢？

　　生：我找到了，草坪绿了，野花红了，天空蓝了。

　　师：绿的草，红的花，蓝的天，好一幅光彩夺目的图画。请你读读这段话。

　　生：脚尖划过的地方，草坪绿了，野花红了，天空蓝了。

　　师：是的，可是课文中高洪波爷爷不是这样写的。请你读读这段话，比较一下有什么不一样。

　　生：脚尖划过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了。

　　师：徐鹿鸣，你找到了什么地方不一样？

　　生：我找到了“大块”“大朵”和“大片”不一样。

　　师：相信屏幕前的小朋友一定也发现了课文中多了“大块”“大朵”“大片”这些量词。那多了这几个词，你脑海当中的画面又有什么不同呢？

　　生：我感觉东西很多很多。

　　师：是的，我们一起来看，加了“大块”这个词，这碧绿的草坪面积更大了。你来读出它的感觉。

　　生：大块的草坪绿了。

　　师：不仅大，颜色还很翠绿呢。你也来读。

　　生：大块的草坪绿了。

　　师：真好听呀。再看这朵野花，它的花瓣层层叠叠，很是饱满，怪不得作者加上了“大朵”这个词呢。你来读一读。

　　生：大朵的野花红了。

　　师：这红都红到别人心里去了。你也来读。

　　生：大朵的野花红了。

　　师：再看，这是一片一望无边的天空，看都看不完呐。我们一起读。

　　生：大片的天空蓝了。

　　师：加了量词，我们感觉事物越来越多，面积越来越大，画面也越来越美了。带着这样的感觉，我们来读好这段话。

　　生：脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了。

　　师：看这的最后一行标点也很特别，有一个感叹号，还有三个破折号。上节课老师和大家说过了破折号的朗读方法，要把声音延长。谁来试一试？

　　生：大片的天空蓝了，蓝得透明。

　　师：听你读了这句话，我感觉这天空蓝湛湛的，太美妙了。你也读。

　　生：大片的天空蓝了，蓝得透明。

　　师：你读着这句话，感觉这湛蓝湛的天空怎么样啊？

　　生：感觉这蓝湛湛的天空特别透明，像一块蓝宝石。

　　生：我感觉这蓝湛湛的天空特别干净，像洗过一样。

　　师：是呀，那老师就请你想象着画面来读，把这五彩的景象带到我们面前，屏幕前的小朋友也请你跟着这两位小朋友一起来读吧。

　　生：脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝得透明。

　　师：一边想象画面，一边读书，真是一种享受。这彩色铅笔就像一个个轻盈的舞者，脚尖所到之处就像有魔法一般，点亮了梦境。瞧，它滑过了一片草莓地，那里会发生怎样的变化呢？屏幕前的小朋友按下暂停键，想一想，自己说一说。

　　生：脚尖划过的地方，大片的草莓红了，红得像火。

　　师：真厉害，你也像个小诗人一样呢。红得那么鲜艳，我们还可以说“红得鲜艳”。徐鹿鸣，请你读一读。

　　生：脚尖滑过的地方，大片的草莓红了，红得鲜艳。

　　师：那这彩色铅笔还会滑到哪里？那里又会发生怎样的变化呢？请你看看图，学着课文一样说上一段话，屏幕前的小朋友加油哦。谁来试一试？

　　生：脚尖划过的地方，大片的樱桃红了，大片的葡萄紫了，大片的鸭梨黄了，黄得耀眼。

　　师：你真了不起，能学着课文的样子说上一段，还用上了量词呢，可是美中不足的是你运用了一样的量词。屏幕前的小朋友，你能帮他改一改吗？徐鹿鸣，你来试试。

　　生：脚尖划过的地方，大颗的樱桃红了，大串的葡萄紫了，大个的鸭梨黄了，黄得亮眼。

　　师：你太厉害了，瞧，樱桃用“颗”，葡萄用“串”，鸭梨用“个”，你能准确地运用量词，做到不重复，太棒了，屏幕前的小朋友你也学会了吗？一起给自己点个赞，我们一起来读读这段话。

　　生：脚尖划过的地方，大颗的樱桃红了，大串的葡萄紫了，大个的鸭梨黄了，黄得亮眼。

　　师：彩色铅笔又划过森林，画出了哪些美好的画面呢？请小朋友们默读课文第三小节，一边读一边想象画面。你好像看到了怎样的画面呢？

　　生：我好像看到了森林里的树木非常茂盛，小鸟们站在枝头快乐地歌唱。

　　师：这是多么快乐的画面呀。瞧，森林里的雪松葱郁挺拔，显得生机勃勃，这就是“葱郁”。你来读好它。

　　生：葱郁。