师：这节课我们继续学习《祖先的摇篮》。小朋友们，先来玩个小游戏，把下面词语搭配成一对好朋友。浓绿的树荫，美好的回忆，一望无边的蓝天，摘野果、掏雀蛋、逗松鼠、逮蝈蝈、采蔷薇。

　　生：（完成搭配）

　　师：真了不起，搭配完全正确。我们一起读读：浓绿的树荫，美好的回忆，一望无际的蓝天，摘野果、掏雀蛋、逗松鼠、逮蝈蝈、采蔷薇。通过上节课学习，还记得祖先的摇篮指什么吗？

　　生：祖先的摇篮指一望无际、生机勃勃的原始森林。

　　师：那我们的祖先在这原始森林里都做了哪些事情呢？请同学们默读课文，用横线画出相关语句。能不能用上“我们的祖先在哪里，干什么”这样的句式交流？谁来试试？

　　生：我们的祖先在这些大树上摘野果、掏雀蛋。

　　生：他们在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞。

　　生：他们在这里逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。

　　师：你确定我们的祖先真在这些地方做过这么多有趣的事吗？

　　生：不是的，我从课文中“可曾”这个词感受到，这些都是作者想象的。

　　师：这样的想象很有意思。你觉得哪些事情特别有趣？仿佛看到、听到了什么？

　　生：我觉得掏雀蛋很有趣。我好像看到他们爬上一棵大树，从窝里小心地掏出几个雀蛋。

　　师：多有意思呀。那可不可以把“掏”换成“拿”呢？

　　生：不能换。因为雀窝口很小，要把手伸进去悄悄摸才能取出雀蛋，而“拿”是不费力就能取出来，所以这里用“掏”。

　　师：说得有道理。生活中你还掏过什么呢？

　　生：掏钱袋，掏耳朵。

　　师：小朋友继续交流。

　　生：我觉得摘野果很有趣，我仿佛看到他们爬在树上摘野果，果子很甜，他们开心极了。

　　师：能把体会用朗读表现出来吗？

　　生：我想我们的祖先可曾在这些大树上摘野果。

　　师：同学们，现在生活条件好了，不需摘野果、掏雀蛋了。但远古时代，人类食物少，祖先没办法才去摘野果、掏雀蛋。想一想，祖先为填饱肚子，也许还会干什么呢？

　　生：他们也许会挖野菜、采蘑菇、打野兔、捉小鱼、逮小虾。

　　师：多有意思呀。你还觉得什么事情有趣呢？

　　生：我觉得和野兔赛跑，看蘑菇打伞也很有趣。我仿佛看到他们有的在碧绿草地上和野兔赛跑，热得满头大汗。周围很多人观看，抬着手大声喊加油。有的蹲在地上仔细观察像小伞一样的蘑菇，十分好奇。

　　师：就请你想象着画面读这句话。

　　生：可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

　　师：想象一下，他们采下野蔷薇会做什么呢？

　　生：也许采下美丽的野蔷薇，做成花环戴头上；也许带回家装扮房间；也许送给好朋友。

　　师：小朋友继续交流。

　　生：我觉得逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈都很有趣。我仿佛看到他们有的逗小松鼠玩，有的把美丽野蔷薇采下戴头上，有的在花丛中追赶红蜻蜓，有的在草丛中逮绿蝈蝈，好开心啊。

　　师：想象的画面真有意思。小朋友想一想，祖先也许会怎么逗小松鼠呢？

　　生：也许拿食物逗小松鼠，也许在树下用有趣声音呼唤小松鼠，也许对小松鼠做些好玩的动作。

　　师：有美丽鲜花相伴，和可爱小动物做朋友，这样的生活的确有意思。我们来读读这一小节。