师：让我们一起开启今天的古诗学习之旅吧。先听一下这首歌。“美丽的草原，我的家，草成群的牛羊多么肥壮，小河流淌，风景如画。”听了这首歌，你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到了蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。

　　师：是啊，这首歌仿佛把我们带入了北方美丽的大草原。在古代，同样有一首歌，写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱。这首歌就叫做《敕勒歌》。因为这首歌产生于南北朝时期，作者已无从考证，所以人们称它为北朝民歌。今天，就让我们一起走进《敕勒歌》。有的同学已经迫不及待地想要读一读了，请大家打开书本，自由大声地朗读诗歌两遍，读准字音，读通诗句，开始吧。同学们读得真投入，老师有几个词语要考考你们，你们能读准吗？第一个词谁来读？

　　生：敕勒川。

　　师：注意到了，“敕”是翘舌音，很好。你知道什么是敕勒川吗？敕勒是古代的游牧民族，“川”字像一条河流的形状，本意就是河流。可是“敕勒川”的“川”用的是引申义，大河的河面平而宽广，于是“川”就引申指宽广平坦的大草原或大平原。理解了“川”的意思，我们就理解了“敕勒川”是个辽阔的大草原，敕勒族的人就生活在这，现在你理解了吗？再来读好它。

　　生：敕勒川。

　　师：第二个词，谁来读？

　　生：穹庐。

　　师：你注意到了，“穹”是后鼻音，屏幕前的小朋友也一起读读吧。来猜猜“穹庐”是什么意思？

　　生：看了课文插图，我猜是草原上牧民们住的圆顶的帐篷。

　　师：是呀，你真会观察，能借助插图来理解诗中的词。一起来看图。现在的人叫它蒙古包，古代的人管它叫穹庐。再来读好这个词。

　　生：穹庐。

　　师：下一个词谁来读？

　　生：笼盖。

　　师：读得很准确。“笼盖”是什么意思你知道吗？

　　生：就是遮住、盖住的意思。

　　师：你真会思考。其实这个字还有一个读音，当它表示遮住、盖住的时候读“lǒng”，当它表示装鸟、虫等的器具时，读“lóng”。在文中“笼盖四野”表示的是遮住、盖住，所以读作“lǒng”，再来读好它。

　　生：笼盖。

　　师：第四个词谁会读呢？

　　生：苍茫。

　　师：“苍”的本意是草的颜色，所以是草字头。在这里引申指天的颜色。“茫”，形容没有边际，看不清楚。你也读正确了，最后一个词谁来。

　　生：见牛羊。

　　师：这个字不是读“jiàn”吗？原来这是一个特殊的读音，为了方便我们理解，书上特地在这个字的右上角画了一个大圆圈的“1”，又在下面进行了注释，我们读一读注释。

　　生：“见”同“现”，显现。

　　师：怪不得读“xiàn”，屏幕前的小朋友，你也读一读吧。小朋友们又会读词，又会思考，奖励大家读好这些词。

　　生：敕勒川、穹庐、笼盖、苍茫、见牛羊。

　　师：诗中的生字词都认识了，谁能把整首诗完整地来读一读？试着读出节奏。

　　生：《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　师：老师听出来了，你不仅把刚才学到的字音都读准了，还读出了节奏，有停有连，这样读真好听。我们再关注一下后三句，诗中“苍”“茫”“羊”都是押“ang”韵，读出了诗歌的韵，就会更加朗朗上口。听老师来读一读。《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。屏幕前的小朋友，你也试试吧。小朋友们可都是朗读高手，读出了古诗的节奏和韵味。现在难度加大，读古诗我们还要读出画面。下面请大家再读读这首诗，一边读一边想象你仿佛看到了怎样的画面。谁来第一个交流一下？

　　生：老师，我从第一句“敕勒川，阴山下”这句诗中，我好像看到了茫茫的大草原，一望无边，看到了连绵起伏的阴山。

　　师：真会想象，诗一开头就为我们展现了一幅宏伟壮阔的画面，美丽的敕勒川大草原就在绵延千里、无比雄伟的阴山脚下。想象着画面，读好这句诗。

　　生：敕勒川，阴山下。

　　师：你把“敕勒川”三个字拖长，让老师也似乎看到了大草原一碧千里，真是壮美。“阴山下”用加重来读，让人感觉到阴山真是高大雄伟呀。我们一起读读，继续来交流。

　　生：老师，我从“天似穹庐，笼盖四野”这一句诗中，仿佛看到天空就像蒙古包的圆顶一样，遮盖着敕勒川大草原。