师：小朋友们，我们开始上课啦。今天课堂里来了一只非常可爱的小动物，咱们一起来猜猜它是谁：家住深山老林里，一身黄毛尾巴翘，喜爱爬树荡秋千，爱吃香蕉桃。猜出来了吗？它是谁呀？

　　生：小猴子！

　　师：对啦，就是小猴子。谁来跟小猴子打打招呼？请你来。

　　生：（跟小猴子打招呼）

　　师：表扬你，“滋”的轻声读得很准。“猴”是左右结构的字，左边的反犬旁大多与动物有关。小猴子的家住在山上，今天它下山来了，咱们一起走进课文，齐读课题——18课。小猴子下山来干什么呢？请小朋友们赶紧打开课文，听好老师的要求：一、读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍；二、边读边标小节号，找一找，小猴子下山后看到了什么。听明白了吗？赶紧开始吧。

　　（小朋友们认真读书）

　　师：小朋友们刚刚读得非常认真。那你找到了吗？小猴子看到了什么呢？请你说。

　　生：小猴子看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子。

　　师：找得可真准！咱们赶紧来看看，这块玉米地里的玉米很多，所以课文里说“又大又多的玉米”。这是小猴子后来遇到的那棵桃树，满树都是桃子，我们给它一个好词叫“满树”。来看看这桃子长什么样子，大大的、红红的，所以故事里说“又大又红的桃子”。走进西瓜地里看一看，这么多西瓜，大大的，圆圆的，我们可以说……

　　生：又大又圆的西瓜。

　　师：小朋友们，请仔细看这三个词，你有什么发现吗？

　　生：它们都有“又”字。

　　师：你来说。

　　生：第二个和第四个字都是这个事物的特点。

　　师：非常棒！那么你能来填一填吗？又怎样的苹果？请你说。

　　生：又大又红的苹果。

　　师：说出了大小和颜色，很棒。你来说。

　　生：又红又圆的苹果。

　　师：还说到了颜色，也很了不起。那难度加大，你能自己来填一个吗？请你说。

　　生：又闪又亮的星星。

　　师：很不错。

　　生：又高又大的树木。

　　师：也正确。咱们班的小朋友可真厉害，一下子说出了这么多词语，就奖励大家和小猴子一起下山看看，好吗？你看到了什么？

　　生：一块玉米地。

　　师：这“块”玉米地可大了，“块”是本课的生字，你有什么好办法记住它吗？请你说。

　　生：加一加，提土旁加上右边的部分就是“块”。

　　师：是个好办法。还有吗？请你说。

　　生：换一换，把“快乐”的“快”的竖心旁换成提土旁，就是这个“块”。

　　师：不错。你还想说？

　　生：数笔画的方法也能记住。

　　师：嗯，不论什么方法，只要能记住它就是好办法。“块”在这里做量词。除了“一块玉米地”，你还能说“一块”什么呢？请你说。

　　生：一块田，一块草坪。

　　师：这是一大块。你呢？

　　生：一块饼干，一块手帕。

　　师：诶？这是一小块。你看，同样表示量词，还有大小不同，咱们的汉字可真有意思。那么小猴子来到这么一大块玉米地，它干了什么呢？请小朋友自己读一读这一小节，找一找小猴子做了什么，开始。老师请一个小朋友来读一读，其他人听一听，他读对了吗？好，请你读。

　　（学生读）

　　师：他读正确了吗？是的，老师表扬他这个字读得可准啦。“掰”是一个多音字，在这篇课文当中读第一声，跟我读，掰。其他小朋友听清楚了吗？小猴子在这块玉米地里干了什么呀？请你来说。

　　生：它掰了玉米。

　　师：看，这就是“掰”，两只手把玉米和玉米杆子分开，其实从“掰”的字形当中我们也能看出它的意思。掰完了玉米，小猴子怎么做的呀？

　　生：把它扛在了身上。

　　师：诶，生活当中你看到过谁扛什么呀？你说。

　　生：扛大米，扛水桶。

　　师：是的，像重得提不动的东西，我们都可以扛在肩上，小朋友可真棒。那好，我们一起来读一读这一小节。“有一天”预备起。

　　（学生齐读）

　　师：小朋友们读得真不错，老师从一个词语当中听出猴子高兴极了，你知道是哪一个词吗？

　　生：非常。

　　师：对啦，就是“非常”。换一个词，意思不变，怎么说？

　　生：特别。

　　师：老师还能用“非常”说一句话：课文读得非常正确，上课非常认真。那你能学着老师的样子也用“非常”来说一句话吗？好，请你说。

　　生：（用“非常”说一句话）

　　师：这句话非常棒。小猴子扛着玉米来到了哪里呀？

　　生：来到了桃树下。

　　师：接下来我们一起来读一读这一小节，边读边找小猴子是怎么做的。“小猴子扛着玉米”预备起。

　　（学生读）

　　师：小朋友们找到了吗？小猴子是怎么做的？请你说。

　　生：它扔下了玉米去摘桃子。

　　师：“扔”这个字是后鼻音，请跟老师读准它，扔。小猴子可喜欢桃子啦，它最喜欢吃桃子，所以用两只手把桃子小心地捧在手心，就怕它掉落。看，“扔、摘、捧”都是跟手有关，所以它们是提手旁。小猴子捧着桃子来到了西瓜地。接下来发生了什么事呢？请你和同桌一起读一读这一小节。