师：各位同学，大家好！今天我们一起来学习苏科版七年级生物学第五单元第十章第二节《水中的藻类植物》。首先，我们来欣赏一段白居易的词《忆江南·其一》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”从生物学的角度思考，“春来江水绿如蓝”，春天江水变绿的主要原因可能是什么呢？

　　生：可能是因为春天温度适宜，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖。

　　师：非常好！那水中有哪些藻类植物？它们又有哪些特征呢？让我们一起开始今天的学习。本节课的学习任务是：通过观察水绵、海带、紫菜，认识藻类植物；概述藻类植物的主要特征；讨论交流藻类植物与人类的关系。江水、湖水、池塘这些淡水水域中有哪些常见的藻类植物呢？我们可以取一滴池塘水来观察一下。

　　我们选取一个池塘进行采样，用烧杯从池塘里取一杯水，观察水的颜色。与自来水相比，池塘水颜色较绿。用滴管从烧杯中吸取一滴水，制作成临时玻片标本，将其放在显微镜下观察，并仔细记录观察到的生物。大家能看到什么呢？

　　生：我们看到了硅藻、四尾栅藻和团藻等多种藻类植物。

　　师：没错，一滴水中就有这么多小生物。硅藻是一种单细胞的藻类植物，也是常见的空气指示植物；四尾栅藻属于栅藻，是常见的淡水藻类，分布极广；团藻的藻体呈球形。有时我们还会见到之前在单细胞生物体一节中学习过的衣藻，另外还有球形的小球藻、弯曲呈新月形的新月藻，以及呈星盘状的盘星藻等等，它们都是淡水中常见的藻类植物。

　　当天气温暖时，我们会在水面上看到聚集在一起，呈片状或者团状的绿色植物，它们往往就是藻类植物。老师也挑取了一些水绵带回实验室观察。大家先观察水绵的外部形态，摸一摸，有什么感觉？再看看水绵的藻体是什么颜色、什么形态，是否有分支？

　　生：用手触摸水绵，感觉颇感粘滑。水绵是一种绿色的丝状藻类，无分支。

　　师：很好。由于水绵藻体表面有较多的果胶质，所以触摸时会感觉粘滑。为了更清楚地认识水绵，我们可以将其制作成临时装片，并使用显微镜来观察它的显微结构。制作临时装片的步骤如下：第一步，擦拭载玻片和盖玻片；第二步，在载玻片的中央滴一滴清水；第三步，用镊子夹取少量的水绵放在水滴中央；第四步，用镊子将其轻轻展开，直至单条水绵为止；最后盖上盖玻片，注意防止气泡产生，这里我们不进行染色。装片做好了，我们就可以将其放到显微镜下观察。观察的时候请大家思考以下问题：一、水绵是单细胞还是多细胞生物？细胞形态如何？二、水绵的细胞包含哪些结构？三、水绵和其他绿色植物细胞相比有什么不同？和其生活环境有何关系？

　　（学生观察）

　　师：在显微镜下，我们可以看到每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，在细胞质中有液泡和叶绿体。水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里。叶绿体里含有叶绿素，能够进行光合作用。通过观察，大家发现水绵是单细胞还是多细胞生物体呢？

　　生：水绵是多细胞的生物体。

　　师：对，水绵由许多相似的长筒状细胞上下连接而成。那水绵细胞包括哪些结构呢？

　　生：包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、液泡。

　　师：在光学显微镜装片未被染色的情况下，我们能看到水绵细胞的细胞壁、细胞质、细胞核和叶绿体。我们将水绵细胞和其他绿色植物细胞进行对比，它们之间有什么区别吗？

　　生：水绵细胞的叶绿体是带状螺旋式分布的。

　　师：非常好。那这与它的生活环境有什么关系呢？大家可以试想一下，水绵生活在水中，光线从上部照射下来，到了水中，光的强度会有所减弱，这样的形态结构便于水绵从四面八方接受光照，增大了接受光照的面积，更好地提高了光合作用的效率。

　　通过对水绵外部形态和显微结构的观察，对比其他的绿色植物，思考一下水绵有根、茎、叶器官的分化吗？

　　生：水绵没有根、茎、叶的分化。

　　师：没错，水绵是由许多长筒状的细胞连接而成的，无分支，没有根、茎、叶的分化。在阳光明媚的时候，我们总能在水面上见到漂浮着的水绵，这是为什么呢？

　　生：阳光充足的时候，水绵能够进行光合作用，强度大，产生了氧气，大量的气泡使水绵漂浮在水面上。