师：同学们好，今天开始进入地球上的水专题复习，先来研究陆地水体、河流水系。为什么要专题复习呢？是为了更清晰、系统、透彻地认识地理事物，从而更好解决真实情境中的地理问题。作为学地理的人，要解决地理问题，就得建立地理学科思维的基本视角和框架。我们要这样思考：某一地理事物或现象在哪里？为什么在那？它对周围地理事物、环境及人类有什么影响？面对这些影响该如何应对，是促进还是抑制，怎样解决相关问题？这就是我们需要建立的学科思维。探究地理事物在哪里时，要考虑空间分布、时间分布、绝对位置，比如经纬度位置，同时要研究它与其他地理事物的相互关系，即相对位置。

　　探究为什么在那里，要考虑自然原因和人为原因。思考产生何种影响时，要建立评价思维，分析有利和不利影响等，以及如何应对挑战和问题，提供对策或举措。

　　今天带着这个思维框架研究地球上的水，主要探讨几个问题：地球上的水存在何处，为什么在那？陆地水体从哪来，如何相互转化、补给？陆地水时空分布是否均匀，如果不均匀，对自然地理环境和人类活动有何影响，人类如何利用这些影响解决相关问题？

　　地球是圈层结构，有岩石圈、大气圈，地球上的水存在于水圈。组成水圈的水体按空间位置不同，分为海洋水、陆地水和大气水。陆地水水体类型最多样，海洋水占比最大，各种水体相互联系，水可在三态间转化，所以水圈是连续但不规则的圈层，地球上的水都在水圈中。

　　因为水体可相互转化，就要思考某空间区域或某段时间水从哪来。原来水体相互转化过程中有个重要现象——水循环。接下来探索水循环的不同类型。海洋水体因蒸发变为大气水，大气水不会一直如此，会因凝结以降水形式再成为海洋水，海洋和海洋上空之间的这种循环，叫海上内循环，是水循环重要类型，也是参与水量最大的类型。

　　站在陆地上，陆地水体、海洋水体和大气水体也会相互循环转化。比如海洋水蒸发成大气水，经水汽输送以降水落到地球表面，成为地表径流，再下渗成为地下径流，地表径流、地下径流又流入海洋，这就形成了海陆间循环，是发生空间领域面积最大的循环类型。还有一种，陆地上某湖泊水蒸发成大气水，再凝结以降水回到湖泊，即陆地和陆地上空之间的内陆循环。这就是水循环的三种主要类型。

　　今天重点研究陆地水体，在水循环过程中，深入探究陆地水体间是否存在相互补给情况。比如，大气水降水落到地表，因山脉海拔高、气温低，水常以固态存在，如冰川或季节性积雪等，这些冰川水、积雪融化后，部分下渗成地下水，部分汇入湖泊成湖泊水。能看到湖泊水有时是河流源头，可转化为河流水，地下水与河流水也相互补给。所以陆地水体相互补给，在这个过程中要建立观念：某空间区域的水常从一种水体转化为其他水体，成为其他水体的补给来源，从时间尺度看，这种转化带来水量动态平衡。

　　湖泊水和地下水可相互补给，谁补给谁取决于湖泊水位和地下水位高低。湖泊水与河流水也可相互补给，有时说湖泊能调蓄河流水位，湖泊水位高时补给河流水，河流水位高时补给湖泊水。地表水和地下水也能相互补给，同样取决于水位。丰水期，地下水位相对低，地表水水位相对高，地表水补给地下水；枯水期，地表水水位低，地下水位高，地下水补给地表水。所以陆地水体间可相互补给。

　　接下来看一个问题，这是一幅水文地质剖面图，反映某地段一定垂直深度内水文地质条件，包括含水层埋藏与分布、地下水位及地下水补给排泄等情况，同时它是四川黄龙自然风景区的水文地质剖面图。请大家读两幅图回答问题：被称为“人间瑶池”的黄龙，以奇幻美丽的钙化池闻名，如迎宾池、争艳池、五彩池等，钙化池的水源补给主要来自哪里？观察水文地质剖面图，图中给出五彩池、迎宾池位置，还能看到地下水水位情况，能明显发现两者有联系，地下水出漏成泉水，泉水补给五彩池，所以地下水和五彩池地表水存在补给关系，地表水补给五彩池。但不止地下水，四川属我国季风气候区，雨季降水量大，雨水也会补给钙化池。所以答案是雨水和地下水补给了黄龙的钙化池。