师：屏幕前的小朋友好，今天音乐课，老师为你们读一首唐诗。听听这首诗你们熟悉吗？老师读诗的方式有什么特别之处呢？“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

　　这是唐朝诗人孟郊的《游子吟》。老师读诗时带有一定音乐旋律性，这是介于读和唱之间的形式，叫吟诵。吟诵是中国古人传统的读书方式，现在虽少有人会，但作曲家把很多古诗词谱成了歌曲可演唱。今天我们欣赏古诗词歌曲《游子吟》，边听边思考两个问题：一、与吟诵相比，歌曲带给你怎样不同的感受？二、歌曲唱了什么内容，表达了怎样的情感？

　　（歌曲播放：“慈母手中线……”）

　　师：与吟诵相比，歌曲的音乐旋律性更强，情绪上也更优美抒情。这首歌唱到一位母亲为即将远行的游子缝补衣服的情景，表达了对母爱的敬意与报答之情。小朋友，你们能感受到歌曲中母亲那份依依不舍的心情吗？请再来静心聆听一遍歌曲，思考歌曲中什么地方最能唱出对母爱的报答之意。

　　（歌曲播放：“慈母手中线……”）

　　师：找到了吗？在歌曲最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”。这两句诗在歌曲中演唱了两遍，听一听，两遍的情绪一样吗？（教师示范唱）“谁言寸草心，报得三春晖。”第二遍演唱时力度加强了，情绪也更强烈。现在让我们一起来学唱这两句。（教师领唱）“谁言寸草心，报得三春晖，唱。”