师：同学们，还记得上节课学的读唐诗吗？今天继续走进唐诗。老师带来一幅图，大家看看，想想它描绘的是哪首唐诗？它是唐代诗人胡令能所作的《小儿垂钓》。大家先自己读一读，看看能不能明白意思。这首古诗讲的是一个头发蓬乱的小孩学着大人的样子钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。遇到路人打招呼，他老远就摇着小手，不敢大声回应，怕把鱼儿吓跑了。明白古诗含义后，大家模仿老师读一读：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”接下来，这节音乐课，光吟诵还不够，我们要把唐诗唱出来。有位厉害的作曲家廖乃雄，为江苏小学语文教材中的61首诗歌谱了曲，其中就有《小儿垂钓》，这就是我们今天要学的歌曲。大家听一听，思考两个问题：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲里大量休止符的出现与古诗朗诵的韵律有没有关联？

　　生：（听歌曲思考问题）

　　师：相信大家听出了歌曲演唱顺序。从头演唱到第三句出现反复记号，结尾处有两个房子的内容。第一遍演唱到第三句接一房子内容，反复后回到第三句，跳过一房子，直接唱二房子内容直到结束。这个记号叫反复跳跃记号，演唱时要特别注意。那第二个问题有答案了吗？其实，这么多休止符的出现与诗词朗诵的顿挫感密切相关。现在老师邀请大家做个小游戏，在每个休止符的地方，轻轻加入一个响舌。大家跟着老师，试着找准全部休止符。曹颖，加入响舌部分有困难吗？是不是第三句开头的休止符容易出错呀？老师提醒一下，大部分休止符出现在每句句尾，只有第三句在强拍上就出现了休止符，这个转换生动地表现了机灵可爱的垂钓小儿形象。大家自己完整来一遍吧。