师：同学们，请整理好美术书和文具用品，准备开始今天的学习。老师带来吴冠中的一句名言：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”大家如何理解这句话呢？

　　生：有的同学认为，如今中国经济高度发展，人民物质生活水平提升迅速，但精神层面的需求似乎没有同步提高。

　　生：也有同学觉得，很多人对艺术作品的认知还很浅显，读不懂艺术作品。

　　生：还有同学认为，面对各种文化冲击，我们对很多艺术现象缺乏自己的判断和理解，急需加强艺术素养的积累与提升。

　　师：没错，感谢同学们的思考和见解。老师还有两个问题。第一，大家有没有在某件作品前停留过？回忆一下。肯定有不少同学有过这样的经历。那么，分享一件你印象深刻的作品，你会分享哪一件？这件作品为什么会给你如此深刻的印象？

　　今天，我们来谈谈艺术鉴赏的鉴赏与表达。思考一下，如何对一件美术作品进行鉴赏与表达呢？其实这有一定的过程和步骤。请看大屏幕，在鉴赏活动中，我们会经历描述、分析、解释以及评价四个过程。这四个过程要点和要求相互联系，但又有所不同。具体来说：描述，指陈述作品中看到的东西，包括内容、主题、色彩、材质、尺寸、肌理、细节等；分析，是探讨作品的形式构成特征，包括形状间的相互关系、色调处理、空间营造、构图原理等；解释，即合理阐述作品的意义、作者的思想、作品内涵、文化背景以及作品地位等；评价，则是在一定范围内比较判断作品的优劣，包括与作者其他作品比较、与其他同时代同类型作品比较，以及融入个人的理解与感悟。

　　下面，我们根据这四步要点，尝试完成对我国著名画家潘天寿作品《雄视》的鉴赏。请大家打开表格，填入你的发现。

　　生：这件作品是竖幅构图，画面中有一块大石头，上面有两只老鹰，还有一些松针、枝叶等。

　　生：这幅作品尺寸很大，是个大卷轴，有3米多高，是巨幅大作。

　　生：这幅作品颜色整体比较淡雅，画家用了淡淡的赭石和一些浓墨黑色，这些构成了画面的主要色彩。

　　师：关于分析这一步，同学们似乎一下子不知如何表达。那我们先跳过第二步，来看第三步解释。如何运用四步法中解释的要点来解读这幅作品，作者到底要表达怎样的思想内涵和情感诉求呢？

　　生：画面中有两只雄鹰站在山顶，画家或许想表达高瞻远瞩、雄心壮志。又或许如两只雄鹰展翅，警示四方，这可能就是“雄视”的由来。

　　师：最后一步评价，大家对这幅作品的优劣有什么见解呢？老师带来了另外一个版本的《雄视》作品，大家比对一下，看看有什么不同发现。

　　生：左边这幅画面内容更多，画面下方除了松脂还有杂草野花，这是63年版本所没有的。右上是芭蕉叶，不是后来看到的松针。山石上苔点位置和颜色深浅不一，瀑布两侧植被更多，右边这幅更简略。

　　生：右边这幅画面下方简略了很多，只留下一个很小的支点，让画面气氛变得紧张。这里有大片留白，与下方支点呼应，更显支点重要，营造出紧张气氛。

　　师：之前我们跳过了四步法中的第二步分析，现在我们可以用形式鉴赏的方式来完成。形式鉴赏法由三个内容组成：一是语言元素，通常指点、线、面、色彩等；二是语言手段，如构图、明暗、肌理、空间等；三是语言规则，也叫原理，指变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律等。下面我们用形式语言元素、手段及原则来完成第二步分析，大家有怎样的发现？

　　生：画面中的点是山石上的苔点，线在山体上，一侧相对曲折、较细，一侧相对平直、较粗，这是线条的对比。面是山体和老鹰，两只老鹰和山体的面产生了大小对比，也可看作力量对比。

　　生：松针一大一小分别在画面对角处，一左一右、一上一下，产生相互牵制、呼应的关系，这就是形式语言规则里的均衡。

　　生：两只老鹰眼睛看的方向不一样，一只是向前方，另一只顺着瀑布方向往山脚看，山脚下留白，似乎让整个山体悬空升腾向上，牵引着我们的视线循环融通起来。

　　师：没错，在近现代画家中，潘天寿的作品在构图上具有鲜明特色，与前人拉开了距离。他在画面上寻求明确的秩序，通过对古代中国画构图规律的发现，结合自己的创作体会，总结了从画材的搭配、安排、取舍、组合到构图中的宾主虚实、疏密、对比呼应、交叉、参差、三点关系、三角形的运用、重心等，处理不平衡与平衡等具体规律，以及题跋印章在画面中的运用，都表现得相当完整和具体。所以说，明确的秩序、雄阔的力量感，在静态中蕴蓄着动的生命，画面在融通运动当中，这就是潘天寿构图的独到之处。