师：好，上课，同学们。上一节课我们学习了第一单元美术的主要表现手段之一的造型，认识和了解了线条、明暗、体量、空间这些最主要的造型要素。在美术的表现世界里，除了造型，还有一种表现手段也非常重要，它就是色彩。今天我们就一起来学习人教版八年级第一单元第二课——色彩的感染力。同学们，什么是色彩的感染力呢？为了搞清这个问题，首先请同学们对比一下这两幅作品，说一说你更喜欢哪一幅作品，为什么？

　　生：（讨论后）我们更喜欢第二幅作品，因为有了色彩的第二幅作品格外能吸引眼球，烘托画面气氛，更能表达画家传递的情感。

　　师：没错，生活需要色彩的调和，人生需要岁月的共鸣。色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，绘画则是体现色彩感染力最有力的载体。接下来，让我们通过欣赏大师们的绘画作品，一起了解不同风格作品对色彩感染力的诠释。好，首先请同学们打开书本，翻到第四页《色彩的感染力》这一课，看一看、想一想，书本上哪幅作品深深地打动了你，在你脑海里留下了怎样的印象？

　　生：小凡同学说他被书本上的第一幅作品《千里江山图》打动。看到这幅作品，首先感觉色彩富丽，从整个画面的着色看，它辽阔壮美，又带有强烈的装饰意味，给人一种绿水青山的感觉。

　　师：老师觉得小凡同学说得真好，你们觉得呢？纵览这幅北宋王希孟的《千里江山图》，无不给人一种生机勃勃的感觉。从这幅画面的色彩感染力中，我们能感受到画家王希孟对辽阔山河深深的热爱和丰富的想象。还有哪位同学也来说一说？

　　生：刘芬同学说她被梵高的《乌鸦群飞的麦田》深深吸引。看到这幅作品，首先感受是色彩的强烈对比。画面上半部分深沉的蓝色、黑色与画面下半部分黄色为主的色调形成强烈对比，给眼睛以强大的视觉冲击力，如同黑夜中一片熊熊燃烧的火海，给人一种山雨欲来风满楼的预感。

　　师：老师觉得刘芬同学观察得非常仔细，看来你被梵高的作品深深吸引了。在梵高的绘画生命里，他把所描绘的对象当作自己情感倾诉的对象，当作自己艺术追求的媒介，所以每次绘画都会全身心投入其中，于是我们能跟他产生情感共鸣，这种力量就称之为感染力。那么艺术家们究竟是如何通过各种表现手法来实现这种色彩的感染力的呢？今天我们不妨再次走进画家梵高的艺术世界，用绘画实践去感知他激情洋溢的艺术空间。现在请同学们打开画本，利用手中的画笔或者颜料，从《向日葵》或者《星月夜》这两幅作品中选取一个你最感兴趣的局部来模仿一下。今天我们用水粉颜料进行绘画，老师先做一个示范，请同学们仔细观察和学习。

　　（老师示范后）

　　师：老师看到很多同学都拿起了画笔，那就赶紧动手，感受一下色彩带给我们的感染力吧。诗翔同学，你临摹的是什么？我看你临摹得很不错，请你谈谈临摹时的感受。

　　生：诗翔同学临摹的是《星月夜》中星空的一个局部。在临摹过程中，尝试运用长短不一的笔触去涂抹，在深浅不一的蓝色和黄色的渲染下，星星和月亮周围形成了漩涡状的时空，让人仿佛看见时光在岁月的长河里缓缓流淌，给人一种似梦似幻的感觉。

　　师：老师看到黄奕同学也临摹了梵高的《星月夜》，不过他临摹的不是漩涡状的星空，而是高大墨绿色柏树。黄奕同学，你为什么要临摹这个局部呢？

　　生：黄奕同学说在蓝色梦幻般的夜空下，从整体轮廓上看，高大的柏树好比一个高大的巨人，静静地耸立在画面的左侧。它的每一根枝干仿佛一捆捆向上升腾的墨绿色火舌，充满着对世俗社会无尽的控诉和挣扎，也充分反映了画家内心的痛苦和深深的忧伤。

　　师：之前两位同学都说得很好。接下来老师想问问，有谁临摹了梵高的《向日葵》？朱慧同学，请你说一说。

　　生：朱慧同学临摹的是《向日葵》画面中最中间的那一朵。她用夸张有力的笔触在黄色的背景上留下了厚重的颜料，这种厚重的颜料不仅大胆狂野奔放，而且线条不羁，把对生命的渴望、对友情的珍惜和对生活的热情淋漓尽致地表达了出来。