师：同学们好，大家肯定最盼望星期天，因为星期天能和爸爸妈妈做有意思的事。接下来听听这位同学分享快乐的星期天。

　　生：我的爸爸是工程师，身材高大，方脸板寸头，眼镜后藏着两只小眼睛，可智慧了。爸爸是钓鱼狂魔，大水桶、各种钓竿饵料包，把汽车后备箱塞得满满当当。星期天，我和爸爸早早起床，为不影响妈妈睡觉，我俩踮着脚尖轻轻溜出了门，钓鱼去啦。来到河边，爸爸熟练拿出鱼箱、鱼竿，装好鱼饵，漂亮一甩鱼竿，鱼线远远抛入河中央。我俩目不转睛盯着鱼线，动啦动啦，鱼儿上钩啦，我帮爸爸收线。哇，一条大鱼！半天下来，鱼箱装满好多鱼。今天晚上就看妈妈的手艺啦。

　　师：这位同学用文字描写了星期天有趣经历，还画了幅画。大家观察一下，这幅画描绘的是作文中哪一段文字呢？

　　生：我俩踮着脚尖轻轻溜出了门，钓鱼去啦。

　　师：对，老师把这幅画插到作文中，这就是作文插图。图文结合，既表达文章内容，又给写作增添乐趣。今天这节课，我们就一起来学习作文插图。接下来，让我们细细品读这篇作文，思考一个问题：文中哪些文字描述可以用画面表现？大家可以两人一组交流一下。

　　生：描述爸爸形象的这段文字可以画出来。

　　生：描写爸爸汽车后备箱里物品的文字也能画。

　　生：还有钓上来的一桶鱼这段文字也可以。

　　师：很棒，这三段文字描述了主要形象。还有同学观察到老师用蓝颜色显示的这段，是描写钓鱼精彩片段的。主要形象和精彩片段就是作文素材，找到这些素材，就能为作文画插图。老师对文中爸爸的形象印象深刻，圆脸、戴眼镜、小眼睛，老师脑海已浮现出爸爸模样，下面先来试着画一画。老师直接用马克笔，同学们画时可先画草图。先画爸爸的脸型，爸爸是圆脸。

　　师：爸爸是板寸头，这马克笔正好表现爸爸板寸头。在画面中间，画上鼻子，鼻梁上架着眼镜。爸爸浓浓的眉毛，眼镜后藏着两只小眼睛，别看眼睛小，可精神、可智慧了。接下来画爸爸的嘴巴，嘴角微微上扬，爸爸很得意、很自信。用小点画些小胡子，爸爸和我亲热时，小胡子有点扎人。爸爸穿着一件T恤，可精神了。同学们，这就是画的爸爸形象，你们觉得像不像？

　　师：再看这两幅画，一幅描绘爸爸汽车后备箱，里面物品多，挤挤挨挨、满满当当；另一幅画的是今天钓上来的一桶鱼。大家思考一下，这两幅画用了怎样的表现方式？

　　生：用上了夸张拟人的方法。

　　师：对，为文章主要形象画插图，可以是具象的，也可以是抽象的，但一定要突出形象特征。文章精彩片段场景大、内容多，该怎么画呢？可以通过不同角度、丰富想象、合理构图来表现。作文中有段描写鱼儿出水的精彩片段，我们先读一读：我俩目不转睛盯着鱼线，动了，鱼儿上钩了，我帮爸爸收线，哇，是一条大鱼。大家在组内交流一下，这段文字描写了谁和谁在干什么？在什么地方？通过文字描述，你们脑海中浮现出怎样的画面？

　　师：老师脑海呈现这样一个画面，来构个图。把画面竖构图，上边是草地，这边是湖水，前面有大石块。我和爸爸坐在这，这是爸爸背影，这是我和爸爸靠在一起。我俩坐在石头上静静等待鱼儿上钩，爸爸手里拿着鱼竿，鱼线老师画成S型，这里就是一条出水的大鱼。前面画些近处的草，高高低低、有疏有密，远处也来一点。这是老师为这段文字画的草图，接下来看完成的作品。老师用彩铅涂色，掌握好用笔力度，就能呈现天空、草地、湖水的深浅变化，有了层次感。这幅画面上，老师没花太多笔墨画爸爸和我形象，两个小小剪影就能看出我俩很亲密。还有这条S型鱼线，让画面瞬间有灵动感。这条大鱼很大，老师用了夸张方式。整个画面，老师用全景式展现钓鱼场景。同学们换个角度构思，又会呈现怎样画面呢？看，这幅画用特写镜头着重描绘我和爸爸钓鱼时的动作和表情。我俩笑得多开心，尤其是我拍着手、跺着脚，肯定是大鱼上钩了。