师：同学们，今天我们走进苏教版小学科学六年级下册，来做个生态瓶，亲自动手打造一个生物的栖息地。有同学会问，什么是生态瓶啊？别着急，听老师慢慢说。生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。生态瓶就是模拟这种生态系统中的一个小环境，我们要尽量考虑到生态平衡，让其中的生物数量尽量维持理想状态。

　　现在，如果咱们要做一个生态瓶，你会考虑些什么呢？对，首先考虑这个小环境是什么，例如它是陆地环境还是水生环境？咱们今天就尝试制作这两种环境的生态瓶，你可以选择其中一个完成制作，看看怎么做。我们要尽量考虑到小环境的生态平衡，为实现这个目标，先准备好必须的材料，比如一个合适的容器、非生物物质，还要有一些生物，包括动物、植物、微生物。现在我们看看制作一个陆地生态瓶的流程，看懂了吗？最后为什么要盖紧瓶盖呢？嗯，是的，我们要让它自成一个生态系统，不能和外界的空气和水有联系了。在这个生态系统中，我们要考虑植物、动物、微生物之间的关系。制作的时候可能还要考虑一些其他问题，先看看老师是怎么做的。

　　首先，我们要寻找一块生物的栖息地，挖一些土壤，寻找一两株矮小的植物，连着根和它周围的土壤一同挖起。好，准备工作做好了，看看我们现在有什么呢？有一个大的广口瓶，刚才采集的一些土壤，一些植物，老师寻找到一些苔藓、几株小植物，等会儿要把它们放在同一个瓶子当中。老师只在里面放了3只小小的西瓜虫，为什么不多放一些呢？这个问题我们先自己思考，等做好水域生态瓶，再一起解决。

　　水域生态瓶和陆地生态瓶的制作原理是一样的，为什么制作说明中让我们舀一些池塘里的水呢？一般花园里的土壤都会有一些微生物存在，自来水中的微生物非常少，一个生态系统中不能缺少微生物，所以选择池塘里的水，微生物的量就有了保障。但是老师认为不能完全用池塘里的水，取一部分就可以了，否则可能会微生物超标，让生态瓶里的动物缺少氧气。和陆地生态瓶的原因一样，制造好它的小环境后，就不能再依赖瓶子外的空气了。现在看看这个生态瓶该怎么做。

　　水生态瓶的准备工作要稍稍麻烦些，我们得找到一些沙粒，洗干净放入瓶中，再倒入一些水，从池塘里找到水草或者浮萍，放置瓶中。瓶子里最后放进什么动物比较好呢？可以放两条金鱼吗？老师想在这个小小的瓶子中加入两条金鱼，合适吗？当提出这个问题的时候，可能也会困扰同学们，那么我们再回过头看看前一课有关食物链的内容。食物链能量金字塔，每一级生物的能量只有10%传递给了上一级。如果养了两条金鱼，预测一下可能会发生什么情况。同学们可能通过查阅资料发现金鱼是杂食动物，在没有其他食物的时候，它会吃水草，这几根水草可能不够金鱼食用，所以它的第一个死亡原因可能是因为缺乏食物，当然在金鱼还没有饿死之前，它排出的二氧化碳水草无法转换出足够的氧气，导致金鱼缺氧死亡，所以在这个瓶子里养小动物，老师可能不会选择像金鱼这样相对比较大的鱼类，我们查查有没有体型较小的鱼或者其他水生动物呢。

　　这个行不行？小虾子，十个它都没有一条小金鱼大，通过调查会发现它一点都不挑食，动物、植物、微生物都能喂饱，它是个好养的小动物，那么我们就选择它进入我们的水域生态瓶，只放三只。之前说在陆地生态瓶中放置3只小小的西瓜虫，现在明白是为什么了吗？是的，和水域生态瓶一样，小动物生存除了要食物还需要氧气。个头小又不挑食的西瓜虫是个好选择。有的人可能担心西瓜虫太小，植物需要的二氧化碳又不够了，不要忘记在土壤中还有一些微生物，它们也是需要消耗氧气产生二氧化碳的。现在有两个问题考考你。