师：同学们，又到科学课时间啦。关于昆虫的认识，我们从未停止探索，相信大家有不少问题想研究。今天，咱们就像科学家一样，继续走进昆虫世界探究。在养昆虫活动中，通过观察、分析和整理观察日记，我们逐步发现昆虫世界的奥秘。比如蚕慢慢长大、吐丝结茧化成蚕蛾，这是完整的生长蜕变过程。最初蚕长期生长在桑树上，一代一代繁殖，桑叶里有一种类似薄荷气味的物质，蚕对其很敏感，在自然选择下逐渐形成爱吃桑叶的习惯，并遗传下来。不少同学问：“老师，蚕一定要吃桑叶吗？要是采摘桑叶困难，或者桑叶不新鲜了，能用莴笋叶代替吗？”当你们面对这样的问题，会怎么做呢？从书籍、网络查阅资料，调查访问，向有经验的老师、同学请教，这些都行，但都是别人的经验。在科学学习中，条件允许的话，解决问题最好的办法就是动手实验。想知道莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕，我们需要准备哪些材料呢？

　　生：需要准备桑叶、莴笋叶、蚕，还有纸盒等。

　　师：面对这个探讨的问题，首先要制定实验计划。大家看看这个实验该怎么设计？小组同学思考后，拿出了各自的实验设计，来看看哪个更合理。轩轩的实验设计是，准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝，前10天喂桑叶，后10天喂莴笋叶，用同一批蚕宝宝做实验。晨晨同学的设计是，准备两个饲养盒，各放一条蚕宝宝，一个盒子喂桑叶，另一个喂莴笋叶，两个饲养盒放在相同地方。阳阳同学的实验设计是，准备两个饲养盒，各放10条蚕宝宝，一个盒子喂桑叶，另一个喂莴笋叶，两个饲养盒放在相同地方。对比这三个实验设计，轩轩的设计优点是选用10条蚕宝宝作为实验对象，样本数量符合要求；缺点是先桑叶后莴笋叶，前后纵向对比，无法保证实验结果准确性。晨晨的设计优点是用两个盒子横向比较，互不干扰；缺点是只用一条蚕，样本数不足，不具普遍性，要是实验中蚕出意外，实验就无法继续。阳阳的设计结合了轩轩和晨晨设计的优点，避免了缺点，相对比较合理。由此可见，进行实验设计、做对比实验时，既要注意横向比较，也要保证样本数量符合要求。同时，做对比实验时，只能让一个条件变化，就是喂养的食物不同，其他条件，像饲养盒、蚕的数量、放置地点，还有两组蚕宝宝喂食量、喂食时间都要保持不变。那咱们看看能不能用莴笋叶代替桑叶喂蚕。第一天，在两个纸盒中分别放入10条蚕，喂桑叶的是对照组，结果已知；喂莴笋叶的是实验组，结果未知，需通过实验验证。第二天、第三天，对照组中的蚕适应了吃莴笋叶，状态良好。通过实验我们发现，莴笋叶可以代替桑叶喂蚕。老师提醒同学们，用莴笋叶喂蚕，蚕也能吐丝，但结的茧比较小，不太白。通过实验，我们对蚕宝宝的了解又多了一些。其他同学又有新问题了，蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？这个问题能通过实验解决吗？确定研究问题后，就像刚才的实验一样，写出实验设计，并在实验后写出自己的发现。我们用表格来理清思路。表格上端标注研究者，第一栏写要研究的问题：蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？第二栏是设计主要部分，也就是实验步骤，需要哪些材料，先后顺序是什么。这个实验可以这样设计：一、找一个长方形扁纸盒，在盒盖窄边开一条1厘米宽的缝，目的是区分明亮和黑暗两种环境，这是前期准备。二、将五六条蚕宝宝放入盒内，盖上盒盖。因为蚕活动相对缓慢，要给它足够时间。三、两小时后打开盒盖，观察蚕宝宝在什么位置。实验结束，写出自己的发现。按照设计动手做，扁纸盒铺上干净的纸，保留透光缝隙，把蚕放进去，盖上盒盖，一开始蚕在明亮处，两小时后蚕从明亮处慢慢向黑暗处移动。我们的发现是，蚕宝宝喜欢生活在黑暗的地方。