师：各位同学，上一节课我利用江苏高考真题，跟大家谈了经济生活选择题的能力提升问题。这节课，我们接着利用江苏高考真题，探讨非选择题的能力提升。首先，我们来了解非选择题的基本特点。高考政治非选择题信息量较大、能力层次多、综合要求高、选拔功能强，能有效考察考生的核心价值观、学科素养、必备知识和关键能力，这里的能力包括知识获取能力、实践操作能力和思维认知能力。政治非选择题数量虽不多，共4道大题9问，但单题分值大，一旦答题失误，就会影响整个试卷得分。因此，我们要努力提高非选择题答题能力，增强答案的有效性和规范性。

　　接着，我们要了解非选择题答题的基本步骤。非选择题答题分为三步，第一步是审题，这是答好非选择题的关键。审题要审什么呢？一是审设问，二是审材料。

　　先看审设问。审设问要做到“三明”：第一，明白试题基本类型。近几年江苏政治高考非选择题主要类型包括图表计算、体现剖析、“为什么”“怎么办”以及探究类。不同类型试题特点不同，答案组织要求也不同。第二，明确考察知识范围。现在江苏政治高考包括经济生活、政治生活、文化生活与哲学四个必修模块，以及一个选修模块，选修模块是在经济学常识或者国家与国际组织常识当中选一道。同一个模块又可分为不同部分，比如哲学中的马克思主义哲学部分，就分为唯物论、辩证法、认识论以及历史唯物主义。考生答题时必须明确试题知识考察范围，否则可能失分甚至得零分。第三，明察规定的行为主体。政治学科的行为主体，指的是某种政治、经济、文化或社会行为的承担者。同样的事情，行为主体不同，行为依据和方式就不同，试题答案组织也会有差异。

　　再看审材料。审读试题情境材料要做到三点：首先，找到重点表达材料意思的关键词或中心句，并划下来；其次，分清段落层次，概括出每个段落的意思；第三，理顺段落与段落之间的内在联系。

　　第二步是构思。有人说回答政治问答题就像写作文，必须先构思。通过构思，能明确答题方向，理清答题思路，列出答案要点，既能防止答案跑题，又能避免要点遗漏。构思可采取打腹稿或打草稿的方式。

　　第三步是做答案，也就是组织答案。有了审题和构思这两步，为准确全面回答政治非选择题奠定了基础，但不一定能得高分。如果不注意答题细节，不按政治学科答题基本规范编写答案，就会出现非知识性失分，十分可惜。我把编写政治试题答案的基本规范归纳为“四化”：一是层次分明，要点序号化，反对不分段落、一道题连写不断的现象；二是术语规范，语言学科化，反对过度使用文学化、生活化语言答题；三是逻辑严密，表述简洁化，反对凌乱无序、语句冗长的现象；四是字迹工整，卷面美观化，反对字迹潦草、卷面不整洁的现象。

　　第三，我们要掌握经济生活非选择题的类型，以及每种类型答题的基本要求。经济生活非选择题的第一种类型是图像题。这类试题要求考生作答时有两方面具体要求：一是读图，要根据图形变化，比较同一时期不同事物的发展状态，或同一事物不同时期的发展状态；二是绘图，要根据情境材料和设问要求绘制曲线图。如何回答图像类非选择题呢？我归纳为“三看”：一看标题，从标题中全面把握信息，如时间、项目等；二看变化，关注各个项目数据变化趋势以及项目之间的数据比较；三看本质，透过图像提供的数据看本质，包括体现的经济生活教材知识，以及反映现实生活中存在的问题。下面通过一道高考真题来分析。

　　这道题提供两则材料，一则讲某个课题组对我国城镇居民收入分配状况进行抽样调查，时间跨度从1985年到2008年，抽样人群分为五组；另一则讲我国2008年到2012年基尼系数变化情况。基尼系数是衡量收入分配公平程度的重要指标，一般来说，基尼系数下降意味着收入分配趋于公平。2008年到2012年，我国基尼系数呈下降趋势，有相应图表反映总体变化情况。

　　这道题有两问。第一问，材料一反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征，利用图一中的数据说明。这幅图展示了1985年到2008年我国城镇居民收入分配变化情况，我们可看出三个方面信息：居民收入增长速度存在差别；城镇居民收入增长存在不平衡性；城镇居民收入差距较大。当然，这三个特征需通过对1985年到2008年城镇居民收入状况数据的计算得出。看答案：一是收入增长速度总体较快，从最低到最高5个组收入增长最低都在10倍以上；二是收入增长不平衡，到2008年底，抽取的五组中最低、中等、最高收入组收入，分别是1985年的14倍、21倍、33倍，可见收入增长不平衡；三是收入差距大，用教材知识讲就是收入分配不公，最高收入组与最低收入组相比，收入差距从1985年的2.3倍扩大到2008年的5.6倍。

　　第二问，根据材料2，从图2中选取三个点连接表示我国2012年实际收入分配曲线，同时从右面表格的5个内容中选择两项，说明我国基尼系数为什么会下降。这道题有作图、分析和选择，比较复杂。回答这道题，要根据基尼系数公式，并结合材料2具体数据，可知2012年基尼系数比2008年低，说明我国收入分配有所改善。所以作图时，在0点到q点之的右下方有a和b两个点，a点符合实际。然后根据基尼系数下降、收入分配进一步改善的结果，寻找相应政策原因。通过比较，发现只有一和3这两项符合。一是提高最低工资标准，这是从初次分配环节降低基尼系数；三是推进城乡居民养老保险全覆盖，这是从再分配对基尼系数的影响来讲的。然后结合教材知识与材料，组织答案。

　　这是第一类图像题，经济生活第二类非选择题是计算类。计算类非选择题有三个明显特点：一是紧密联系实际，关注经济生活。高考计算题大多以经济生活热点为背景，通过与经济生活密切相关的现实问题，结合激活教材知识，考察考生能否运用有关理论解决现实问题。二是重视基础知识，凸显学科特点。政治计算题虽用数学计算形式，但根本还是考察学科知识，脱离学科知识只注重计算能力，无疑是舍本逐末。三是运用数学思维，考察综合能力。政治计算题是用数学思维解决经济问题，把经济问题数学化。政治计算题对计算能力要求不高，只需小学生计算能力，但考生需在熟练掌握经济学理论基础上，具备良好数学思维，而这恰恰是考生欠缺的。

　　考生答题时常觉得计算题难，解答计算类非选择题，答题时要做到以下几点：一是消除侥幸心理和畏难心理。有些考生觉得计算题不可能每年考，也许今年不考，这种侥幸心理要丢掉；还有些考生觉得计算题难，反正不会做，丢掉2分就丢2分，这种畏难情绪也要丢掉。要树立信心，告诉自己不就是一道小学数学题嘛。二是夯实基础知识。看近几年江苏高考计算题，虽背景、材料、设问角度不同，但都离不开基础知识。不管题目数值如何变化，都是对相关基础知识的重新排列组合，所以平时夯实基础，考试时才能游刃有余。三是加强专项练习。平时多练习，培养数学思维和良好计算习惯，能力自然会提高。下面看一道高考真题。