师：同学们，今天我们一起来复习生活与哲学第12课——实现人生的价值。习总书记说过，英雄是民族最闪亮的坐标。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。在我们这个时代，有许多时代英雄，比如知难而上、抗击新冠疫情的逆行者；勇往直前、保卫生命财产的抗洪人；埋头苦干、争夺发展优势的科研人员，以及各行各业做出巨大贡献的英雄们。

　　我们坚持唯物史观，反对英雄史观，但不能否认英雄在时代中做出的巨大贡献。他们教会我们，人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，也让我们思考该如何创造和实现自己的人生价值。就让我们在本课学习中体会这一点。

　　相信学完这课，大家会更加认同那些为时代做出巨大贡献的英雄们，他们才是时代最闪亮的明星。在本课学习中，我们要掌握一个基本观点：人生的价值在于对社会的责任和贡献；把握一个导向作用：价值观的导向作用；牢记两个标准：做出正确价值判断和价值选择的两个标准；明确人生价值实现的三个途径：在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。

　　本课常以社会生活热点、先进典型事例为背景材料，突出立德树人的育人功能和社会主义核心价值观的引领作用。学习时，可结合共和国勋章获得者、全国道德模范事迹，分析对实现人生价值的启示；结合生态文明建设、关注民生等热点，分析如何进行价值判断和价值选择。

　　哲学上所讲的价值，是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极属性和功能。它涵盖各个领域，具有高度的概括性和普遍性。比如羽绒服能御寒，这是物的属性，人在冬天想保暖，这是人的需要，羽绒服能御寒的属性满足了人保暖的需要，我们就说这件羽绒服对这个人有价值。

　　关于人的价值，主要体现在两个方面。第一个方面是社会价值，通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，这其实是个人对社会的贡献，体现了人是价值的创造者。第二个方面是自我价值，在满足社会和他人需要后，自己获得相应劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现自我满足，即价值的自我实现。自我价值可表现为物质和精神上的满足，这体现了人是价值的享受者。

　　人的价值是社会价值和自我价值的统一，但人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值，归根到底要看他的贡献，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，而不只是对某个团体或家庭的贡献。评价一个人价值的大小，要看他为社会、人类、国家和人民贡献了什么。

　　这里有四位在抗击新冠疫情中做出巨大贡献的功勋人物，分别是中共党员、中国工程院院士、呼吸病学专家钟南山；中共党员、中国工程院院士、中医内科专家张伯礼；中共党员，武汉金银潭医院院长、医学博士张定宇；中共党员、中国工程院院士、生物安全专家陈薇。

　　为表彰这些功勋榜样人物，国家主席习近平签署主席令，授予钟南山共和国勋章，授予张伯礼、张定宇、陈薇人民英雄国家荣誉称号。他们在抗疫中为人类社会、国家和人民做出巨大贡献，是价值的创造者；同时受到社会尊重，获得国家荣誉，又是价值的享受者，真正实现了社会价值和自我价值的统一。

　　价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。随着社会进步发展，价值观呈现多元化趋势，但只有正确的价值观才会对社会和人的发展起到积极推动作用。习总书记说过，青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向，青年处于价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，要扣好人生的第一粒扣子，也就是要坚持正确的价值观。当代坚持正确的价值观，就是要坚持社会主义核心价值观。

　　社会主义核心价值观，从国家层面的价值目标看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面的价值取向看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面的价值准则看，是爱国、敬业、诚信、友善。这24个字为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循，也回答了要建设什么样的国家、社会，培养什么样的公民的问题。

　　同学们，我们正处于青少年时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，一定要坚持正确价值观，反对错误价值观，因为价值观对人生发展起着深远持久的重要作用。下面我们具体了解一下价值观的导向作用。

　　其一，价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观会影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观会影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。其二，价值观是人生的重要向导，人走什么样的道路，往往受其价值观影响。所以，我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导集体主义价值观。

　　下面看一道典型例题。材料呈现两方面信息，一是袁隆平被授予共和国勋章，获得国家荣誉；二是袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全乃至世界粮食供给做出巨大贡献，体现他不断奉献。从这两个角度看，第一，人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，所以选项1符合题意；第二，人既是价值的创造者（他的贡献），又是价值的享受者（国家对他的认可，获得共和国勋章），所以选项4符合题意。选项2中，实现人生价值的根本途径是投身于为人民服务的实践，此说法不科学；选项3应该是在价值判断的基础上做出价值选择，说法也不科学。所以正确答案是B。

　　再看一道典型题。材料讲习总书记强调要在学生心里埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，原因在于强调价值观对人的形成很重要，正确价值观有积极作用。看选项，选项3价值观教育是青年学生健康成长的必修课，选项4正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导，这两个选项是原因。选项1中，青年学生的价值观不决定于其行为选择，此说法不科学；选项2中，青年学生的价值观并非一旦形成就稳定不变，这是形而上学的观点，不科学。所以正确答案是3、4，选D。

　　接下来看价值判断和价值选择。价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，价值选择是在价值判断的基础上进一步做出的选择。比如党和国家坚持人民至上、生命至上的理念，这是一种价值判断，在此基础上做出不惜一切代价保护人民生命安全和身体健康的价值选择。

　　从两者关系看，价值判断是做出价值选择的基础，价值选择体现价值判断。还要区分事实判断和价值判断。事实判断是人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断；价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出的判断。例如，“香港是中国的一部分”属于事实判断，“香港的繁荣利国利民”属于价值判断。

　　各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。随着时间推移、空间和条件变化，价值判断和价值选择也会改变，即价值判断和价值选择具有社会历史性。这启示我们要正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向，要立足于时代、历史和现实情境做出正确的价值判断和价值选择，同时价值观念要与时俱进。