师：同学们，大家好。这节课我们一起学习新教材必修一《中国特色社会主义》最后一个模块综合探究的内容。先来学习探究一：回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路，在回看、比较和远眺中感悟中国特色社会主义道路为什么行。老师先给大家一个小挑战，列出了2019年和2020年上半年世界五大经济体的一些经济数据，请同学们猜一猜哪一行是中国的数据。

　　生：第二行。

　　师：非常好。那我们进一步思考，为什么中国能在短时间内成为世界第二大经济体？为什么在严重疫情下能取得抗击疫情和复工复产的双胜利，实现2020年第二季度GDP同比正增长2.3%呢？要回答这些问题，需从我国的制度和道路优势说起。现在，我们首先来看第一篇章“回看走过的路”，看看人类社会经历了怎样的历程，运用人类社会发展规律感悟中国道路的科学真理性。先进入活动一，请同学们阅读任务卡一和任务卡2的内容，然后进行展示。

　　（同学们展示完毕）

　　师：刚才同学们对这两个任务展示得很精彩，老师也想给大家展示一下自己搜集的资料。针对任务卡一，从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到共产主义社会这个纵轴的生产关系来看，每一种社会形态对应的生产工具是不同的。生产工具作为生产力水平的重要标志，其不断革新意味着生产力水平在不断提高，而生产力是社会发展的最终决定力量。生产关系一定要适应生产力发展的状况，这是人类社会发展的基本规律。在这一规律支配下，社会形态也不断革新。同学们，纵观人类社会发展的进程和趋势，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。学到这里，同学们可能会有疑问：社会主义为什么比资本主义社会更优越？为什么资本主义社会必然被社会主义取代？我们进一步探究。活动二，首先在任务卡一里一起诵读马克思的经典语录。马克思在《政治经济学批判》序言中指出：“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是决不会出现的。在资产阶级社会的胞胎里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。”这句话是什么意思呢？也就是说当代资本主义面临很多经济挑战，这些挑战为何发生，最终出路又是什么？我们通过完成任务卡2来理解任务卡一这句名言。先请同学们查阅资料，展示资本主义世界面临的重大经济危机和经济挑战。

　　（同学们展示完毕）

　　师：刚刚同学们展示了资本主义在发展历程中经历的多次经济危机，比较重大的有1929 - 1933年美国等资本主义国家的经济大危机、1997年东南亚金融危机、2008年美国次贷危机等。这些经济危机背后的根本原因是什么呢？我们之前学过，是生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。这里有个难点，什么是生产社会化？生产社会化是相对于之前分散、孤立、小规模的手工业生产而言的。随着生产力不断发展，生产范围逐步扩大，日益社会化，甚至全球化。那为什么资本主义的私人占有不适应生产社会化，而社会主义公有制与之相适应并能取代资本主义呢？我们来看，生产社会化有三大表现。第一个是生产资料的使用社会化，已经社会化了的由劳动者共同使用的生产资料，本应由劳动者共同占有，现在却被少数资本家私人占有，这是一对资本主义无法解决的矛盾。第二个表现是生产过程的社会化，即在社会范围内实行严密分工协作，社会化了的生产过程本该按社会需要进行管理，现在却由追求最大利润的资本家进行管理，这是第二对固有矛盾。第三个是产品交换社会化，由劳动者共同劳动生产的社会化产品本该由劳动者共同占有，用于满足社会需要，现在却被少数资本家占有。这三大固有矛盾无法解决，所以资本主义必然会被社会主义公有制取代，从根本上解决经济危机。通过刚才的分析，我们可以得出中国特色社会主义是目前最为先进的社会形态，能引领时代潮流和发展趋势，符合生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的社会历史发展规律，具有科学真理性。刚才我们从纵向回顾人类社会发展历程这个时间维度探究了中国道路的科学真理性，现在从横向比较别人走过的路，看看各国发展道路，探寻中国道路与中国国情相适应的客观历史必然性。

　　师：同学们，活动三，请阅读任务卡的内容和要求。

　　（同学们展示完毕）

　　师：刚刚同学们对任务卡展示得很精彩，老师和大家一起回顾一下。英国在资本主义确立过程中，最终确立了议会制君主立宪制政体；美国走过的道路使其建立了总统共和制；德国在资本主义发展路径中，确立了议会制共和制；日本在资本主义道路历程中，确立了议会制君主立宪制。看英美德日这四国的发展路径，大家有什么感悟呢？同样是西方资本主义国家，走资本主义道路，但由于各国国情不同，发展道路和所建立的政体差异很大。也就是说，一个国家道路的选择受很多因素制约，包括经济发展程度、阶级力量对比、地理环境、文化传统、人口素质等多种因素。人类社会发展的一般进程，从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会的一般性进程，通过各国各民族历史发展的多样性体现出来，这也反映了一个哲理：任何事物都是共性和个性的统一，人类社会发展进程既有统一性、规律性，也有多样性和丰富性。中国也走出了自己的模式和道路。接下来同学们看专家点评，同时有个小任务，帮助主持人做小结。探讨一下，邓小平作为中国改革开放的领导人，是怎么讨论中国模式的。老师总结了一下，他主要从三个角度使用中国模式这个概念。第一，一般性地描述世界政治、世界经济，比如他多次讲过世界上的问题不可能用一个模式解决。1990年7月，他会见加拿大前总理特鲁多时讲过，国际关系新秩序的最主要原则应该是不干涉别国的内政，不干涉别国的社会制度，要求世界所有国家都照搬美英法的模式是办不到的。第二，谈国际共产主义运动时，特别是谈到中国革命时，他多次讲过中国模式。1980年4月，他接受外国记者采访时说，一个国家的人民革命取得胜利主要靠自己的力量，革命不能像商品那样随意输出或输入，任何一个国家的革命，任何一个国家问题的解决都必须根据本国实际情况。他还讲过，中国革命的胜利靠的是马列主义普遍原理同中国具体实践相结合。既然如此，就不应要求其他发展中国家都按照中国模式去做。他还说，各国的事情一定要尊重各国的党、各国的人民，由他们自己去寻找道路、探索、解决问题，不能由别的党充当老子党发号施令，我们反对人家对我们发号施令，我们也绝不能对人家发号施令，这应成为一条重要原则。这就让老师想起60年代中国和苏联意识形态的论战，当时中国发表九篇重要评论，其中一部分就是谈苏联要搞老子党，中国不买账，双方必须平等、互相尊重。第三，谈中国改革开放以来形成的发展模式。1985年9月，邓小平会见加纳国家元首罗林斯，当时老师担任翻译，他对加纳客人说，不要照搬我们的经验，你们要结合自己的情况探索自己的发展模式。1988年5月，他会见莫桑比克总统时明确讲中国有中国的模式，过去照搬苏联搞社会主义的模式带来很多问题，很早就发现但没解决好，现在要解决好，建设具有中国特色的社会主义，并建议莫桑比克紧紧抓住合乎自己实际情况这一条，别人的东西都可参考，但只能是参考，世界上的问题不可能都用一个模式解决，中国有中国自己的模式，莫桑比克也应有莫桑比克自己的模式。

　　师：好了，同学们看完这段视频，请充当主持人角色，对视频做小结或点评。

　　（同学们总结完毕）

　　师：刚刚同学们总结得很好。老师把一个国家的国情和该国的道路比喻为鞋子和脚的关系，鞋子合不合脚只有穿鞋的人知道，应该以脚定鞋，不能削足适履。鞋子合脚才能走得快、走得远。通过比较别人的路，我们知道没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的，不顾本国国情照搬他国发展模式或道路的做法都是错误的。而中国特色社会主义道路是适合我国国情的道路选择，是中国共产党领导人民作出的历史性选择。关于这个问题，下一个综合探究还会详细讲为什么我们的道路适合国情，具有历史必然性。刚才我们从时空两个维度分析了中国道路的历史必然性和科学真理性，现在远眺前行的路，希望同学们坚定中国道路的行动自觉性。首先看看党和国家几代领导人对“我们从哪来，我们到哪去”这个问题的理解。同学们阅读这些经典语录，结合任务卡一思考，我们从哪来呢？走中国特色社会主义道路，首先要建设社会主义，既然是社会主义，就必须坚持科学社会主义的一些理论原则，坚持马列主义普遍真理。比如在经济领域，坚持公有制为主体、按劳分配为主体，坚持人民主体地位，坚持改革发展成果由人民共享，坚持共同富裕等科学社会主义原则。当然，我们的社会主义是中国特色的社会主义，“中国特色”紧紧抓住中国国情，社会主义建设要符合中国历史发展逻辑，扎根中国大地，符合中国人民意愿。这就是为什么说中国特色社会主义是符合中国和时代发展进步要求的科学社会主义，坚持了社会主义共性和中国特色相结合。习近平总书记说，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。相信同学们学完本课必修一《中国特色社会主义》后，对这句话应该深有体会。为了将这份道路认同传递给全校学生，我们设计了活动五，请同学们先看任务卡。学校广播台将围绕“中国的道路、我们的自信”话题主持一期节目，请作为嘉宾的你，结合本课所学，任选一个角度写一段解说词，坚定同学们走中国特色社会主义道路的信心。