师：同学们，今天我们一起学习开放互动的世界第一课时共同的家园。先来看一张图片，这是今年7月27日的世界疫情通报图，涉及215个国家和地区，图上明确了全球累计确诊人数及累计死亡人数。大家思考一下，为什么各国愿意共享疫情数据？

　　生：因为我们同住地球村，共处开放互动的世界，需要各国携手维护共同家园。

　　师：没错，这正是今天要学的内容。本套教材是九年级下册，有三个单元、7课内容。第一单元是我们共同的世界，通过第一课同住地球村和第二课构建人类命运共同体，帮助大家树立全球观念。第二单元世界舞台上的中国，立足世界舞台认识中国，通过第三课与世界紧相连、第四课与世界共发展，让大家意识到中国与世界紧密关系，学会立足中国视角看世界。第三单元走向未来的少年，立足大家生活现状，帮助认识少年担当、毕业季及未来走向，回归个人生活。教材编写逻辑是从世界到中国再到个人，由远及近、由大到小，让大家学会置身世界，看中国、看自己，培养全球意识和公民意识，规划人生。了解整册教材后，来看第一单元。第一单元由一个单元导语和两课组成，今天学第一课同住地球村第一目的内容。第一课分开放互动的世界和复杂多变的关系两框。第一框由共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化三目组成；第二框由变化中的世界格局和调整中的国家交往两目组成。第一框从总体特点、经济和文化视角认识世界，了解世界开放与互动；第二框立足政治视角，用发展眼光认识世界关系复杂多变。这里有两个小提醒，一是请同学们标好正文小节号，本次课程内容涉及第3到第4页的5个小节，请翻开书本标记。二是本课件出现的红色数字，表示对应课本小节号。下面开始主题一学习内容解析。第一个活动内容梳理，请把教材翻到第三页到第四页，参考图片，自行阅读5个正文小节，尝试回答以下三个问题：第一，随着年龄增长，你的生活有什么变化？第二，我们生活的世界是一个怎样的世界？第三，世界的变化与我们有怎样的关系？可以暂停视频，完成后再核对。先回答第一个问题，随着年龄增长，生活有什么变化？参考教材第一小节，教材回顾了大家生活范围从家庭、学校到社会、国家的发展过程，让我们认识到不同成长阶段个体生活空间不断延展，生活场域不断开阔。那第二个问题，我们生活的世界是怎样的世界？参考教材第2到第4小节，这是重点。第二小节告诉我们，当今世界是开放的世界，开放范围不断扩展，但仍有封锁、孤立、以邻为壑现象。第三小节表明当今世界是发展的世界，正经历新一轮大发展、大变革、大调整，但存在贫富差距、发展不平衡等问题。第四小节让我们知道这是紧密联系的世界，彼此影响、休戚相关。这也告诉我们要用辩证眼光看问题，解决开放和发展中的问题，需要人类通力合作。第三个问题，世界变化与我们有怎样的关系？教材第五小节总结，世界变化既给国家发展带来深远影响，也与我们生活息息相关。回想人生经历，思考个人如何与世界发生联系以及发生怎样的联系？这就需要主动了解、认识世界，培养全球意识。

　　下面进入第二个活动体系建构。刚才结合问题梳理了教材正文小节，现在大家暂停视频，尝试构建本课知识体系，再和老师构建的对比，会有更大收获。老师对本课内容梳理如下：本课围绕“共同的家园”展开，家园即世界，世界有三个特点：开放、发展、紧密联系。开放存在封锁等现象，发展存在贫富差距等问题，都需逐步解决。此外，世界变化给国家发展带来影响，与我们生活相关。学会有疑，面对复杂国际社会，如何理解开放、发展、紧密联系的世界呢？下面深入学习主题2。

　　先看第一个话题，开放之惑。当下世界是开放的，但存在不开放现象，比如近几年美国打压中国民营企业华为，2019年1月3日一份报告建议特朗普用行政命令禁止华为和中兴销售；2月6日，美国政府敦促欧洲国家不买华为5G设备；2020年1月9日，参议员汤姆卡顿宣布立法，禁止美国与使用华为5G技术的国家共享情报。还有国内新冠疫情控制后，民航局等多部委依据防疫态势出台政策，3月19日至29日规定每个航空公司每条国际航班航线只减不增；3月29日起“五个一”政策实施，即一家航空公司一个国家一条航线，一周一班，减少来华人员数量。大家思考，如何看待开放世界中的封闭现象？