师：在正式上课之前，老师想提醒大家做好准备：准备好数学书和文具用品。当屏幕上出现这个图标的时候，记得按下暂停键，根据老师的要求想一想、写一写，然后再继续后面的学习。准备好了吗？让我们开启今天的学习。根据本单元的学习经验想一想，统计数据一般分哪几个步骤？

　　生：我们都要经历收集数据、整理数据和分析数据的过程。

　　师：没错。根据不同角度的数据分析方法，我们在整理数据的时候可以进行排序、分组、分类、分段等常用的整理手段和方法。本节课是数学综合与实践领域的一节课，我们将围绕上学时间展开统计之旅。从周一至周五，我们每天上学、放学，如果你想知道自己每天上学途中大约要用多长时间，和同学相比，你用的时间是比较长还是比较短，该怎样解决这些问题呢？请按暂停键先自己想一想。

　　（暂停片刻）

　　师：相信大家都想到了解决问题的办法。我们可以通过记录收集自己上学时间的数据，连续记录几天上学途中所用的时间。每天的上学时间可能会不一样，要看大多数日子的时间，再估计自己每天从家到学校要用几分钟。最后和同学的上学时间比一比。今天这节课我们就按这样的方法收集整理上学时间的数据，在小组和班级里比较上学途中所用的时间，解决上学时间的问题。为了更好地了解某位同学上学途中所用的时间，我们可以利用这张表格来记录相关的数据。同学们，这张表格你都看得懂吗？日期，几月几日；从家出发时间要记录好，到校时间要记录好，再通过计算求出经过时间。比如日期5月25日，从家出发时间7:20，到校时间7:30，经过时间是10分钟。大家都听明白了吗？这是老师收集的一位同学一个星期连续5天的上学时间，你能来帮他算一算经过时间吗？请按下暂停键，先自己在练习本上算一算。

　　（暂停片刻）

　　师：你都算对了吗？5天的时间各不相同，你能帮这两位同学来估一估，从家到学校每天大约要用多少分钟呢？请按下暂停键，先自己估一估。

　　（暂停片刻）

　　师：同学们，你是怎样来估的呢？老师是这样来估的，把算得的5个时间数据先按照顺序排一排，再选择处于中间位置或出现次数较多的那个数据。这是个别同学的上学时间。运用分组再汇总的方法，老师把第一小组12位同学的数据填入了表格中。根据这个小组的记录想一想还能怎样来整理结果。根据这个小组的记录，再把相关数据按要求重新进行整理，再分类汇总，并思考以下两个问题：一、有多少人上学途中用的时间比代旭同学多？有多少人用的时间比代旭同学少？上学时间和代旭同学差不多的有多少人？二、上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20 - 40分钟的有多少人？请按下暂停键，先自己在练习本上做一做。