师：在学习新内容之前，请按下暂停键，准备好数学书、作业本以及相关学具。准备好了吗？下面我们一起开启今天的练习之旅。前两节课我们学习了统计的收集与整理，今天老师和大家一起来梳理巩固这部分知识。首先回顾一下例一和例 2。例一中要想知道全班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，这个实际问题我们是怎么解决的？

　　生：我们在统计时发现全班人数比较多，也就是当全班人数的数据比较多时，就可以先分组统计再汇总，然后把数据按不同的标准进行分类，可以得到不同的信息，调查的对象不同，得到的结果不一定相同。

　　师：对呀。那我们要解决全班身高是否在正常范围这个实际问题时，又是怎么做的呢？

　　生：我们也是先分组统计汇总比较，找到全班男生中最高和最低，这样就能解决问题。

　　师：没错。在进行数据的分析与整理时，数据比较多时，可以先分组再统计，还可以按照不同的标准进行统计。在进行数据筛选的过程中，我们可以以小组为单位，先选出最高的，再把每一组最高的进行比较，从而得出全班最高的。今天这节课我们将通过练习进一步巩固和提升对这部分知识的理解。接下来请小朋友打开数学书，翻到 100 页，一起来看练习 12 第一题，这是一位篮球运动员各赛季场次的得分情况，请按下暂停键，仔细观察这张得分表，你获得了哪些数学信息？

　　生：在这张表中，我们可以知道各个场次的具体得分情况，也可以知道一共记录了 32 场。

　　师：那这位运动员每场比赛中的最高得分是多少？最低得分呢？请按下暂停键，先想一想，再写一写。

　　生：根据前面的学习，我们可以把这 32 组数据分成三组，然后找出每组中的最高得分，再对这些最高得分进行比较，这样就找到了这位运动员的最高得分是 38 分。最低得分是 0 分。

　　师：想一想这位运动员的最低得分为什么是 0 分呢？

　　生：可能这位运动员缺席了这场比赛，也有可能因为某种原因没有上场。

　　师：接下来我们来一起研究得分在 20 分以上的有多少场。请按下暂停键想一想，说一说。

　　生：我们仍然把这 32 个数据分成三组，一组一组地观察，第一组五场，第二组、第三组七场，然后把它们加起来，这样就找到了得分在 20 分以上的有 20 场。

　　师：得分在 30 分以上的，有没有更快的方法来解决这个问题呢？

　　生：可以直接观察得分在 20 分以上的数据，然后找到大于 30 分的，用三角形做记号。第一组没有，第二组五场，第三组三场，把它们相加，这样就找到了得分在 30 分以上的有 8 场。

　　师：通过分析这些数据，你是怎样评价这位运动员的得分能力的呢？请按下暂停键想一想，说一说。

　　生：通过对以上数据的分析，知道这位运动员得分在 20 分以上的有 20 场，得分在 30 分以上的有 8 场。综合以上数据，可以发现这是一位运动能力、得分能力非常强的运动员。

　　师：刚刚我们从不同的角度分析了数据，从整体上进行了评价和判断。接下来让我们玩一场数学游戏。请把数学书打开，翻到第二页，翻到第二题，给 5 个同样的乒乓球依次标上 1、2、3、4、5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这两个球上数相加的和，一共摸 20 次。想一想什么叫做任意摸出两个球？

　　生：它的意思指的是在每次摸球前先把口袋抖一抖，然后用手搅一搅，眼睛不看，一次摸出两个球。

　　师：为了让我们更好地进行游戏，老师为大家准备了活动要求，请按下暂停键，认真地阅读这些活动要求，然后进行数学游戏。这是老师收集的我们班第一组学生的情况统计表，一共出现几种不同的和？最大是多少？最小是多少呢？按下暂停键想一想，说一说。

　　生：在表 2 中可以发现一共出现 6 次不同的和，最大是 9，最小是 4。