师：同学们，大家好，又见面啦。上课前，请按下暂停键，准备好数学书、自备本和相应文具。上节课我们学了分类汇总，大家回顾一下，为什么要分类汇总？过程是怎样的？通过回顾可知，数据较多时，应先分类再汇总。在数据收集过程中，可用划正字或数数的方法整理数据，并按一定标准分类。今天我们继续学习数据的简单整理。大家都知道自己的身高吗？有的同学高，有的同学矮。我国针对正常儿童9 - 10岁的身高制定了标准。从这张统计表中，你能读出哪些数学信息呢？按下暂停键，读给自己听一听。

　　相信大家都从统计表中读出了这些信息：9岁男生身高标准在126.5 - 137.8厘米之间，9岁女生身高标准在125.7 - 138.7厘米之间；10岁男生身高标准在131.4 - 143.6厘米之间，10岁女生身高标准在131.5 - 145.1厘米之间。

　　师：同学们，你们的身高在正常范围吗？小明今年9岁，身高129.5厘米。小红今年10岁，身高130.7厘米，他们的身高在正常范围吗？按下暂停键，仔细想一想，你是怎么判断的？

　　生：129.5在126.5 - 137.8厘米之间，所以小明的身高在正常范围；130.7不在131.5 - 145.1厘米之间，所以小红的身高不在正常范围。

　　师：判断准确吗？身高标准能帮我们快速了解大家身高的整体情况。怎样全面了解你们班同学的身高情况呢？按下暂停键仔细想一想，也可把想法记录在自备本上。

　　生：我们可以把每个人的身高与身高标准对照，也能了解全班同学最高和最矮的身高。全班人数多，还能分成几个小组，先在小组里了解每人身高，再全班交流。

　　师：老师也觉得人数较多时，单个比较困难。和上节课一样，我们把全班同学分成6组，每组7人。想一想，这次又能按怎样的标准分类呢？

　　生：可以按年龄和男女生分成四组，第一组9岁男生，第二组10岁男生，第三组9岁女生，第四组10岁女生。

　　师：怎样收集并记录呢？老师班里同学是这样统计的。

　　生1：10岁，我的身高是135厘米。

　　生2：我9岁，我的身高是138厘米。

　　师：通过这样的数据收集，就把这一组男女生的身高情况记录在了表格中，其他小组也会像这样记录吗？课后可到教室里尝试做一做。这4组数据，我们称为原始数据，分析时需进一步加工。按下暂停键仔细想一想，并思考下面的问题。同学们，我们来交流一下，从矮到高的顺序怎么排的？你排的和老师一样吗？仔细观察并说一说，这组同学中最高是多少厘米？最矮是多少厘米？

　　生：最高看表格里最下面一个数据，是141厘米；最矮看表格里最上面一个数据，是131厘米。

　　师：像这样一下子就找到了这组同学中最高和最矮的数据。我们已知这6个小组同学的身高情况，怎样知道全班同学中最高和最矮的身高呢？按下暂停键仔细想一想。