师：小朋友们，今天我们一起来学习小学数学二年级下册第六单元第二课两位数减两位数的口算。请大家准备好铅笔、橡皮、直尺、数学书和练习本。准备好了吗？上节课，我们和爱探险的朵拉去神秘森林探险，今天她又来邀请大家一起去探险啦，你们愿意吗？出发前，我们得先拿到藏宝图。藏宝图上有些算式，只有正确口算出得数，才能顺利拿到它哦。大家先自己口算一下。

　　（学生口算）

　　师：好了吗？我们来核对一下答案：二十五、三十四、四十六、六十三、二十五、八十四。45 - 20，你是怎样口算的？

　　生：45 - 20，把45分成40和5，先算40 - 20 = 20，再算20 + 5 = 25。

　　师：65 - 2呢？

　　生：65 - 2，把65分成60和5，先算5 - 2 = 3，再算60 + 3 = 63。

　　师：93 - 9怎样口算？

　　生：93 - 9，把93分成80和13，先算13 - 9 = 4，再算80 + 4 = 84。

　　师：这里既有两位数减整十数，也有两位数减一位数。你能说说两位数减整十数怎么口算吗？

　　生：在口算两位数减整十数时，要从十位上去减几十。

　　师：那两位数减一位数怎么口算呢？

　　生：在口算两位数减一位数时，要从个位去减几。

　　师：还有什么要注意的地方吗？

　　生：个位不够减时，就从十位退一再减。

　　师：是的，当个位够减时，就是不退位减，比如65减……当个位不够减时，就是退位减，比如30减5和93减9，都要从十位退一作10再去减，所以十位上就少了一个10。小朋友们真厉害，对以前学过的减法掌握得非常好。恭喜你们顺利拿到了藏宝图，我们开始今天的探险吧。哇，藏宝图上面提示我们有个大宝箱埋藏在椰子树底下，在得到宝箱之前，我们要先找到铲子和钥匙，出发吧。快看，铲子在这，咦，拿不动怎么办呢？原来这里藏着数学的奥秘，你会解开它吗？自己读一读吧。

　　（学生读数学信息）

　　师：读了这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

　　生1：小芳有多少枚邮票？

　　生2：小宁有多少枚邮票？

　　师：嗯，你们提的问题很有价值。要解决这两个问题，该怎样列式呢？

　　生：求小芳有多少枚邮票，可以列出算式56 - 24；求小宁有多少枚邮票，可以列出算式56 - 27。

　　师：这两个问题为什么都是用减法计算呢？

　　生：求比一个数少几的数要用减法来计算。

　　师：是的，这两道算式都是两位数减两位数。昨天我们学习了两位数加两位数的口算，今天我们要继续研究两位数减两位数的口算。我们先来看要算小芳有多少枚邮票，算式是56 - 24，你能口算出得数吗？先想一想，还可以在本子上画一画，写一写。

　　（学生思考、书写）

　　师：完成了吗？你是怎么算的呢？下面我们来交流一下。

　　生：我是这样算的，把56分成50和6，24分成20和4，先算50 - 20 = 30，再算6 - 4 = 2，最后算30 + 2 = 32。

　　师：你的思考很有条理，你是把两个两位数都拆成了一个整十数和一个一位数。用整十数减整十数，一位数减一位数，最后把两次算得的结果合起来。还有其他的算法吗？

　　生：我只拆了一个数，我把24分成20和4，先算56 - 20 = 36，再算36 - 4 = 32。

　　师：嗯，你的方法更简洁了，只要先用两位数去减几十，再减几。小朋友们，你也能像这位同学这样说一说先算什么再算什么吗？自己说说看。

　　（学生自己说）

　　师：说好了吗？观察这两种口算方法，你有什么发现？

　　生：虽然我们用了不同的方法进行口算，但都是从十位上减两个10，从个位上减4个一。

　　师：你更喜欢哪种方法呢？为什么？

　　生：我更喜欢第二种方法，因为只需要两步就完成了，很简洁。

　　师：看来大家拆分的水平越来越高了，算的步骤越来越少，方法也更简洁了。请自己说一说方法二的口算过程吧。

　　（学生说）

　　师：说好了吗？口算之后我们还要养成好习惯，写上单位名称和答。你能把解答过程完整地读一读吗？

　　生：56 - 24 = 32（枚），答：小芳有32枚邮票。

　　师：恭喜你铲子顺利拿到手啦。接下来我们一起开启寻钥匙之旅，亮闪闪的钥匙中也藏着数学秘密，走，一起解密去。小宁有多少枚邮票？56 - 27等于多少呢？你能估一估得数是几十多吗？你是怎样想的呢？

　　生：我是这样想的，个位不够减十位要退一给个位，所以十位上实际还剩4 - 2 = 2，是20多。

　　师：得数真的是20多吗？现在你能用刚学会的新本领挑战它吗？

　　（学生口算）

　　师：好了吗？你是怎么口算的呢？

　　生：我是把27分成20和7，先算56 - 20 = 36，再算36 - 7 = 29。

　　师：讲得清楚，说得完整，算得有序。真棒。

　　生：我想补充一下，我的想法和他差不多，也是把27分成20和7，不过我是先算56 - 7 = 49，再算49 - 20 = 29。

　　师：嗯，这样算也可以，你们俩的思考方法是差不多的，还有什么要提醒大家的？

　　生：最后别忘了要写上单位还有答。