师：同学们大家好，今天让我们一起走进卢梭的《怜悯是人的天性》。下面我们来看本节课的学习目标：一是梳理文章的论述思路，体会逻辑思维的严密性；二是理解文中的重要概念，把握作者的核心观点。

　　首先，我们了解一下本篇文章的出处和文体。请看书下注释一，本文节选自《论人与人之间不平等的起因和基础》，作者是18世纪法国著名的思想家、哲学家卢梭。这是一篇极为抽象、哲理性强的经典理论文章，属于论述类文体。接下来，我们了解一下《论人与人之间不平等的起因和基础》这本书。该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法，批判了封建等级关系。作者认为生产的发展和私有制的产生使人类脱离了自然状态，产生了贫富不均的社会现象；揣测到了矛盾斗争会发生对立面转化，以及发展是一个螺旋式上升的过程；认识到私有制是社会不平等的根源，又认为每人有少量私有财产是社会平等的基础。

　　卢梭首先考察了人类从原始的自然状态到文明社会的理智状态的发展过程。他认为人类在自然状态中是和平而善良的，类似野蛮人群，对同类没有损人利己的欲望，很难看出不平等现象，生来自由平等。其次，卢梭在分析社会不平等的发展时，用辩证的观点论述了从自然状态的平等到文明社会的不平等，再到契约社会的平等的发展过程。他认为，由于生产和技术的发展，人类由野蛮走向文明社会是一种进步，但文明每前进一步，不平等也前进一步，因为文明社会带来了人间的罪恶和痛苦，这对野蛮状态的平等来说是倒退一步。从自然状态到社会状态，从平等到不平等，既是进步又是退步。

　　接下来，我们进入本节课的第一个活动：初读文本，理清思路。这个活动有两个小问题：一是整体感知文章，总结段意，梳理思路，体会作者逻辑思维的严密性；二是思考作者这样安排文章结构有何妙处。给大家3 - 5分钟回顾文本，抓住主要概念。

　　时间到了，我们一起来梳理文章结构。整篇文章共分5段，第一段提出怎样才能更幸福的话题；第二段批驳霍布斯“人天生是恶人”的观点，引出人天生拥有怜悯心的认识；第三段分析人和动物拥有怜悯心的本质；第四段列举怜悯心的表现，对比野蛮人和文明人的行为；第五段借助对比深度阐释怜悯心的意义。这就是文章段落的大意和写作思路。我们理清思路，才能更好地理解文章。那么，文章具体的论证思路是怎样的呢？

　　首先辨析美德与邪恶，再批判霍布斯，进而引出怜悯心；接着写怜悯心的表现，最后点出怜悯心的意义。这样写是先破后立，由概念到表现，再到本质，最后到意义，环环相扣，循序渐进，符合人的认知规律，让读者容易接受。刚刚我们梳理了文章的结构和论证思路，下面我们走进活动2：精读细研，厘清概念。

　　活动2有两个小问题：一是跳读文本，找出与怜悯心、自爱心、自然状态、理智状态有关的语句，体会这些概念的内涵、表现和本质；二是在作者眼中，自然状态与理智状态相对，二者有本质区别。阅读文本，圈画出相关信息，填写表格，讨论交流二者的本质特点。这是一篇论述类文本，要更好地理解文章，需从概念解读入手，以文本为本，收集文中相关词语、句子和信息，然后按步骤分析：首先清晰概念的内涵，其次探究概念的本质，再次分析概念的作用，然后比较概念的差别，最后梳理概念的意义。我们以文章的核心概念“怜悯心”为例一起梳理，请同学们从前往后在文章中找到原句并提炼关键词，给大家3分钟时间。

　　时间到了，首先看怜悯心的定义。第二段中有“我认为这是人类唯一具有的天然的美德，我认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人，最应具备的秉性，是最普遍的和最有用的”；文章第四段中也有“怜悯心真的只不过是使我们设身处地为受苦的人着想的一种感情”。通过这几句话，我们提炼出的关键词是：美德、秉性、感情。

　　接下来看怜悯心的本质，原文句子有：第二段“人类在开始运用头脑思考以前就有了怜悯心，它是那样的合乎自然，甚至动物有时候也有明显的怜悯心的表现”；文章第三段“这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的活动，这种天然的怜悯心的力量，即使是最败坏的风俗也是难以摧毁的”。从这些句子中，我们提炼出的关键词是：天性、先于思维、合乎自然。

　　下面分析怜悯心的作用。第五段中有“能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，即使我们在看见别人难受时毫不犹豫地去帮助他，不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还有一个优点，它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻，能使每一个身体强壮的野蛮人宁可到处寻找食物，也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西”。从这些句子中，我们提炼出的关键词是：自爱心、帮助他人、代替法律、寻找食物。

　　最后看怜悯心的表现，原文句子有：“在社会动荡不安时，在街头发生争吵时，奔赴现场的总是平民，而行事小心的人（指哲学家、智者）却往往避而远之，把打斗的双方拉开，挺身而出来阻止诚实的人们相互撕拼的往往是市井小民和菜市场的妇女”；第三段“在剧院中，我们每天都可以看到被剧中不幸者的苦难遭遇感动得伤心流泪的观众，尽管他们在生活中有那么一个身为暴君，害怕人们看到他，从剧中的昂多马克和普利亚姆一起叹息”；第二段“《蜜蜂的寓言》的作者以平淡细致的笔调描述了一个动人的故事。一个被囚禁的人看见一头猛兽从一个母亲的怀抱里抢走了她的孩子，母兽对幼崽的温情，会在危险时刻不惜牺牲生命保护它们，马也不愿意踩着一个活着的生物的身体跑过去。一个动物在它同类的身体旁边走过时，总是感到不安的，有些动物甚至还以某种方式掩埋它们死去的同类。走进屠宰场的动物发出的哀鸣表明了它们对所看到的恐怖情景是感同身受的”。从这些语句中，我们提炼出的关键词是：奔赴现场、挺身而出、伤心流泪、不惜牺牲、感同身受。

　　通过这张表格，我们清晰地梳理了怜悯心这一概念的多个维度。理解了文章的核心概念，文章也就好理解了。下面我们分析第二个问题，在作者眼中，自然状态与理智状态相对，二者有本质区别。阅读文本，圈画出相关信息，填写表格，讨论交流二者的本质特点。还是按照前面分析怜悯心的方法来理清，给大家1 - 2分钟时间在文章中快速梳理自然状态、理智状态的相关语句。