师：大家好，今天我们和同学们一起来学习写作，学写心理描写。著名作家丁玲曾说，有许多人物是我们大家熟悉的，但是要把这个人物刻画出来，让读者认得、理解、体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。描写人物的手法很多，其中人物的心理活动描写不可或缺。恰当细腻的心理描写能为文章起到画龙点睛的作用。同学们可能会问，心理描写如此重要，那到底什么是心理描写呢？雨果曾说，有一种比海更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

　　所谓心理描写，就是为了充分展示人物的性格，对人物在一定环境中的思想活动、精神情感加以描绘。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

　　最近我们学习了狄更斯的《大卫·科波菲尔》、列夫·托尔斯泰的《复活》、海明威的《老人与海》这三篇经典名著，它们运用了大量心理描写，传神地塑造出性格鲜明的人物形象，让这些人物活在读者心中，也让这些作品在世界文坛流传。同学们学习这三篇经典名著后，有没有这样一种感觉：作家笔下的人物鲜活而有生命力，而我们的作文却显得苍白无力。

　　在日常教学中，我发现同学们写作存在两个问题。第一个问题，同学们写作时往往采用倾吐的方法，将人物的心理状态堆放在读者面前。人物心理缺少动态变化，只有静态的心理感受，无法深刻反映人物内心的波澜起伏，导致人物心理状态平面化。

　　《复活》中有一段对马斯洛娃的心理描写：马斯洛娃怎么也没有想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，那是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他的难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这些都是紧接着那些醉人的幸福降临后产生的。她感到痛苦，但她无法理解。这时她照例把这些往事从头脑中驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它们遮住。

　　这段文字写的是马斯洛娃再次见到涅赫柳多夫时的心理变化。我们来看，马斯洛娃的心理非常丰富，不是静止不变的。她刚开始见到涅赫柳多夫时很震惊，因为这让她想起不想回想的往事。同时，最初一刹那，她又想起充满感情和理想的新奇天地，从“充满感情和理想”这样的措辞能看出，她想起了最初的美好。但作者用“模模糊糊”形容她此时的内心感受，说明对于过去最纯真的爱恋，她脑海中的印记是模糊的。为什么会这样呢？紧接着，她想到了他的残酷，以及接二连三的屈辱和苦难。这就解释了为什么时隔许久再见初恋情人，她没有惊喜，而是震惊、痛苦。面对痛苦，她没有崩溃，内心有无奈和不解，所以她最后照例把这些往事从头脑里驱逐。这段文字层层递进，将初见时的震惊、夹杂的片刻美好、之后的痛苦与无解，以及最后的回避，生动展现出马斯洛娃当时复杂的心理，符合一个人面对曾经挚爱如今至恨之人的心理感受。这样心理活动丰富了，人物就立体了。

　　同学们存在的第二个问题，心理描写状态单一。同学们写作文时，情感要么始终痛苦，要么始终喜悦，很少有五味杂陈的复杂性。比如写到考试失利，往往主要表达失败的懊恼；面对辛勤付出的父母，主要表达愧疚、回家路上的彷徨。这些情感表达合情合理，但面对失败难道不应重新燃起斗志吗？面对慈爱的父母，心里难道不会存有一丝侥幸吗？每次这样单一的情感描写，让老师批改时缺乏新奇感。

　　曹雪芹在《红楼梦》中塑造了心思细腻、敏感的林黛玉。有一天，她在屋外听到史湘云对宝玉说经济一事，宝玉说：“林妹妹不说这样混账话，若说这话，我也和她生分了。”恰巧屋外的林黛玉听到了。曹雪芹此时对她有一番心理描写：黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心，称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己矣。既你我为知己，又何必有金玉之论哉？既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉？所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐沉。医者更云，气弱血亏，恐致痨怯之症。你我虽为知己，但恐不能久待。你纵为我的知己，奈我薄命何？想到此间，不觉滚下泪来。

　　这段文字写出了黛玉复杂的内心，有喜、惊、悲、叹，充分展示了黛玉的性格，也体现出宝玉和黛玉之间的情感基础，为后文宝黛二人感情发展做了铺垫。读者能深切了解人物，沉浸于生动细腻的心理描写，身临其境，受到情绪感染，产生共鸣。

　　那么，对人物进行心理活动描写有哪些技巧呢？我们再看《复活》中玛丝洛娃的这段心理描写。文中出现“回想起”“想到”这些词，是直接描写心理时使用的提示语。同时还有“震惊”“痛苦”这样表示人物内心感受的词语。在平时作文中，还可以用低落、失落、伤感、平和、悠然等词汇描绘人物心理，让人物心理状态更直观突出地呈现在读者面前，这是常用技巧之一——对人物心理状态进行描写。

　　《老人与海》中有这样一段文字：“人并不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。我很痛心，把这鱼给杀了。现在倒霉的时刻就要来了，可我连鱼叉都没有。鲨鱼很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明，不过我比它更聪明。并不是这样，”他想，“也许只不过是我的武器比它的强。”

　　这段文字中，我们又看到提示语“他说”“他想”。同时出现“我比它聪明”“我的武器比它强”。因为老人独自在海上面对风险，没有共患难的朋友，所以只能自言自语，这就是心理描写技巧之二——内心独白。内心独白通过人物自言自语或默想来表现人物内心活动，能把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来，引起读者共鸣，产生强烈感染力。

　　安徒生在《卖火柴的小女孩》中，描绘了卖火柴的小女孩在饥寒交迫时点燃几根火柴，在烛光中看到梦寐以求的东西。我们来看其中一段：她又擦了一根火柴，燃起来了，发出亮光来。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。她可以一直看到屋里桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

　　这段文字中，小女孩看到“雪白”的台布、“精致”的盘子和碗，能想象出亮光中的屋子温馨精致。又看到填满苹果和梅子的烤鹅，仿佛嗅到香气。更妙的是烤鹅有了动态，摇摇摆摆向小女孩走来。这一切都是饥寒交迫的小女孩最渴求的，凸显了她命运的悲惨。这就是幻觉描写。幻觉描写将听觉、视觉、触觉等在没有外界刺激时出现的虚假感觉写出来，比如无人讲话却听到声音，眼前无物却看到缥缈形象，似有若无，亦真亦幻，具有较强艺术感染力。