师：同学们，今天上课内容是交际类情景性语言文字运用题突破训练。咱们先分享个小故事。有个秀才在路边卖西瓜，瓜摊上放张纸条，写着“此地西瓜出卖”6个字。一个过路人看后，说没必要写那么多字，秀才想了想，撕去两个字。过一会儿，又一位过路人说纸条写得啰嗦，秀才听了建议，又撕去两个字。不多久，再一个过路人对纸条提意见，秀才觉得有理，就把纸条取掉了。大家想想，这三个过路人分别提了什么建议？原来第一个人说“西瓜出卖”即可，应把“此地”撕去；第二个人说，纸条下面堆的就是西瓜，不必写“西瓜”，“出卖”二字就行；第三个人说，西瓜放路边本来就是卖的，何必写“出卖”。这秀才因不懂交际语言闹了笑话，可见准确得体的交际语言在生活中多重要，所以我们要学好用好。下面就来学习如何用好学好交际语言。

　　先看温先生的话：改革后的命题应紧密联系学生日常语文生活，体现语言文字实际应用，考查学生用语文解决实际问题的能力。目前课改强调研究性学习和综合性学习，高考命题也应往这方面靠拢。温先生的话为复习备考指明了方向。

　　交际类与非交际类界定了语言文字材料的日常语文生活属性。情境性强调语言文字材料源于日常语文生活情境，交际类或非交际类情境性语言文字运用题，一般设定情境，要求学生设身处地作答。语言表达要做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。交际类情境性语言文字运用题，重在考查学生语言交际表达能力，要在特定生活情境中，根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情景条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、感情色彩等）表情达意。表达方式要适合特定语境，包括文体色彩、语体色彩、感情色彩、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，同时注意敬词、谦词使用。题型多为主观题，考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。下面体验感受高考真题，请同学们阅读并完成题目。

　　这是一段新闻报道文字，新闻是向受众传递即时信息的交际性媒介。新闻类考题中，压缩语段是常见题型，主要考查提炼主要内容、概括语义的能力。解答此类题目要抓住新闻导语，筛选概括有新闻价值的语句，如时间、地点、中心事件等具体要素。本新闻导语是“2020年中国航天日启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行”，所以中心事件是“2020年中国航天日于4月24日启动”。接着介绍启动仪式主要内容——中国首次火星探测任务名称、任务标志，然后分别介绍任务名称、任务标志的意义，这部分不是关键信息，不必压缩，答题注意字数要求。可这样压缩：2020年中国航天日启动仪式4月24日在国家航天局网站举行，首次火星探测任务名称“天问一号”和象征“揽星九天”的任务标志在仪式上公布。接着做第二题。

　　第二题要求：下面是某校一则启事初稿的片段，其中有5处不符合书面语体要求，请找出并修改。本题考查语言表达得体能力，语言表达要符合具体的语境、对象、语体要求，分析不同场合、时间、目的，选用恰当语句表情达意。一般庄重场合用语规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性、严密性，政论语体有逻辑性、鼓动性，公文讲究格式化和简明性。本题启事语言要规范雅正，不能有口语。“我校学生宿舍下水道时常堵住”，“堵住”是口语；后勤处调查原因，“发现管子陈旧”，“管子”口语化，“需要换掉”，“换掉”口语化，应更换；“学校打算7月15日开始施工”，“打算”口语化；“施工期间正遇上暑假”，“正遇上”口语化。为安全起见，请全体学生暑假期间不要在宿舍住宿，望大家配合。综合分析，可这样修改：“堵住”改为“堵塞”，“管子”改成“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为“计划”，“正遇上”改为“正值”。接着做第3题。

　　日常交际中，得体是语言表达基本要求，完成一二小题。下文是一份请柬中的4句话，其中表述不得体的一句是？所谓得体，即适合语言环境，用语恰如其分。语境中，C项“做出认真的指导”不得体，不宜对邀请对象提这样要求，所以不得体的是C项。再看第二小题，午宴上，学生遇到父母朋友劝酒，在这交际情景中，下列回应得体的一项是？A项言外之意中学生能喝酒，只是今天特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌；B项“足下”“家父”过于书面文雅，不适合父母朋友参与的饭桌；C项语言生硬没礼貌。正确答案是D项“谢谢，谢谢。我的年龄还小，不能喝酒”。

　　通过以上分析，我们对交际类情境性语言文字运用题有了初步了解。下面梳理近几年交际类情景性语用考点，发现交际表达形式多样，有书信（邀请函、请柬、倡议书等）、启事（寻物启事、寻人、招聘、招领等）、通知、新闻、广告词（海报、标语、推介词等）、解说词（主持词、串台词）、访谈、交际应酬等。这些在考试中都有具体考题，需要重视研究。

　　那我们该怎么做呢？一、根据目的选择语体。无论书面语还是口语，言语形式要服从表达目的，围绕表达目的，结合生活体验，比较相关因素，选取最重要信息为基本内容并作表述核心，同时考虑语境相关因素，使表述全面完整。二、根据对象调整语言。说话或写文章，先考虑对象，根据言语对象的思想水平、认知能力、社会处境、心理状况等因素调整语言，选择最妥帖语句，达到最佳表达效果。三、根据场合调整语言。场合指说话双方关系及时间、空间、社会条件等构成的语言环境。表达时考虑双方特定关系，不随心所欲，“到什么山唱什么歌”。四、根据表达方式调整语言。依据特定表达需要选择书面语或口语，如现场辩论用辩论口语体，其他口语体有谈话体、演讲等；书面语包括公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。社会生活场景中，不同语体对词语、格式、表述风格等有不同要求，形成约定俗成特征。解答此类题目要身临其境体味语言场景，问题就能迎刃而解。下面进行具体训练，请同学们阅读题目思考。