师：同学们好，今天我们上课的内容是非交际类情景性语言文字运用题突破训练。什么是非交际类情景性语言文字应用题呢？高考又是怎样考察的呢？下面我们先来做真题体验，请同学们阅读并完成题目解答。本题要从语法、语境、逻辑连贯等方面进行思考，解题时要把握好整个语段的层次关系。

　　第一题，根据第一句话可知，有氧运动可以改善记忆力。第二句话中“即使……仍然”表示转折关系，根据内容，此处应填“记忆力已经开始衰退”。根据前后文“有30名受试人员”“这两组人都没有定期锻炼的习惯”等信息可知，此处应填“他们被随机分成两组”。根据后文“而拉伸平衡组的成绩提高不明显”以及前文提到的两个分组，可知此处应填“有氧运动组成绩有显著提升”。参考答案为：记忆力已经开始衰退；他们随机分成两组；有氧运动组的成绩有显著提高。

　　我们再看第二题，这是一个工作流程图，属于图文转换题型。来看题目要求：阅读下面某社区红色议事厅工作流程图，根据要求完成题目。第一小题，用一句话概括红色议事厅工作职能，不超过15个字。解答此题需要认真观察此流程图，明白各层级的关系。从流程图可以看出，红色议事厅处于中心位置，是整个流程图的核心与枢纽。由此可将答案概括为“联系相关各方协商解决难事”。作答时要注意答案不能超过15个字。

　　再看第二小题，从为老百姓办实事的角度评价红色议事厅工作机制，要求体现流程图主要内容，语言简明明确，不超过80个字。从红色议事厅处理的难事来源可知，其处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有“两代表一委员”的监督，又有群众反馈即回访能落实。据此可以评价：红色议事厅工作机制很实在，一、难事来自民意，很务实；二、协调相关部门人员解决难事很切实；三、既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访能落实。

　　再看第三题，本题考察辨析修改语病的能力。通读文段后发现：第一句中“发生了”与“快速增长”搭配不当，应改为“我国的电子书阅读率快速增长”；第三句中“根据”与“显示”构成句式杂糅，应去掉其一，可改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”；第七句中，“截至目前”强调的是到今天为止这个中间过程中的时间统计情况，而“截止”强调工作活动停止结束，没有后续进展了，根据文意应改为“截至目前”或者“截止到目前”；第九句中“16%”与“人群”修饰不当，应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。修改后为：一、我国的电子书阅读率快速增长；三、根据统计数据或统计数据显示；七、截至目前或截止到目前；九、16%的人养成了电子阅读的习惯。

　　通过以上三种题型的分析，我们发现，非交际类情景性语言文字运用题就是在一般文本语境中设置的相应语言文字运用任务。文本材料可以是实用类或论述类的，着重考察学生的语言文字理解和表达能力，涉及的考点多是词语辨析、语病、句式扩展与压缩等，力求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言文字运用题目立足于日常语文生活，体现在词语辨析并修改语病、选用仿用变换句式、图文转换等不同体系中。下面我们来梳理近三年全国卷非交际类情景性语用题的考察情况。从图表中我们发现这种题型都以主观题为主，考察形式多为句子补写、图文转换、句子仿写等。下面结合图表分析，我们来做具体训练。

　　解答此类试题，首先要把握整个语段的中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句式和句意，根据这些进行拟写。第一处，前面说“身处世界前所未有的大变局时代”，因为是前所未有的大变局时代，所以需要全方位研判，高标准筹划，破解突出矛盾，所以确定b项。第二处，前面说“身处全球新一轮科技革命前夜”，因为是新一轮且是前夜，所以需要聚焦前沿，瞄准核心技术的制高点和突破口，所以确定d项。第三处，前面说“身处国家民族决战决胜时期”，因为是决战决胜时期，所以需要强势崛起，故确定a项。第四处，前面说“身处随时竞争的拼杀时刻”，可见极为关键的时刻需要速度，所以确定答案c项。

　　我们再来看第二题，此题考察补写句子的能力，需要根据具体的语境进行分析。在第一空中，前句为“暴露时间短会产生焦虑与精神压力”，后句为“甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关”，据此可知，此处应填“听力会受到损失”。第二空，前文为“听力损失程度与音量和暴露时长相关，然而当噪声级达到一定高度时”，后文为“均会产生永久性听力损害”，分析可知，此处应填“无论暴露时间长短”。第三空，根据前文“即使是乐音，时间过久”以及前文对噪声音量时间的分析可知，此处应填“音量过大”。补写为：一、会造成听力损失；二、无论暴露时间长短；三、如果音量过大。

　　通过以上分析，我们可以对句子补写做一下小结，掌握其一般策略：第一，注意陈述对象要一致；第二，句式结构要一致；第三，时间空间要一致；第四，语境氛围要一致。

　　我们来再来看第三题，本题考察图文转换能力。该流程图分为四层，第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。可先用由上到下的顺序来说明，然后根据箭头方向将第四层评估反馈与第一层环境分析、自我分析结合归纳为“修订”一词。最后，根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关联词串联句子，使其连贯通顺。参考答案：编写教师个人专业发展规划，首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制定达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。