师：今天这节课主要来讲小说人物形象理解的几种维度。我们先看相关考点在课程标准学习评价中的解读。根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度赏析作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。这节课主要从形象这个角度赏析作品，获得审美体验。我们来看这节课的主要内容——小说人物形象理解的几种维度。首先思考一下，小说人物形象塑造有哪些方法？有直接塑造法，比如“艾玛是个善良的姑娘”，作者直接告诉我们艾玛的性格。还有间接塑造法，通过人物的行动、语言、外貌、心理、情感、环境以及人物关系来塑造人物。

　　我们先回归课本，思考这几种塑造人物形象的方法。以人物行动为例，大家熟悉巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》里的老葛朗台，看到妻子床上镶有金色的梳妆匣，马上扑上去。作者描绘“老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头饿虎扑上一个睡着的婴儿”。要知道，这时老葛朗台已七十几岁，身形如此敏捷，全因金子对他吸引力太大，塑造出一个爱财如命的守财奴形象。

　　再看人物语言，《林黛玉进贾府》中出场精彩的王熙凤，未见其人先闻其声。林黛玉听到后院笑声，王熙凤说“我来迟了，不曾迎接远客”。见到林黛玉又说“哎呀，天上真有这样标志的人物，这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女”。这话既迎合了林黛玉，贾母听了高兴，三春听了愉快，两位太太听了内心也舒畅，一语迎合多人。王熙凤还问林黛玉“妹妹几岁了？吃什么药？”并安排丫鬟婆子做事。通过语言描绘，一个八面玲珑、长袖善舞、能说会道的王熙凤形象跃然纸上。

　　接着看人物外貌，罗贯中《三国演义》对吕布出场的描绘：“头戴三叉束发紫金冠，体挂西川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带，弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马，果然是人中吕布，马中赤兔。”从这段描绘可看出一个威风凛凛、英俊潇洒的吕布形象。

　　下面看人物所处的环境，以《红楼梦》为例，省亲别墅建好后，元妃省亲，众姐妹和贾宝玉分别住进园子。林黛玉住潇湘馆，里面“凤尾森森，龙吟细细”，种满斑竹。这里有典故，舜的两位妃子娥皇和女英找舜，得知舜死后痛哭，泪水洒在竹子上形成斑纹，这与林黛玉爱哭的性格相似。探春秋爽斋种着芭蕉和梧桐，探春雅号“蕉下客”，梧桐有凤凰非梧桐不栖等说法，暗示林黛玉和探春是人中之凤。刘姥姥二进荣国府，看到探春房子豪爽大气，也符合探春性格。薛宝钗吃冷香丸压抑内心情感，她住的衡芜苑种满香草，贾母一行人去看，感觉像雪洞一般，极为清冷，符合她的性格。贾宝玉住的怡红院，从刘姥姥眼中看，众姐妹院子雅致，而怡红院五彩斑斓，与他爱热闹的性格和贵公子形象般配。

　　接下来看试题分析。2019 年全国卷提到鲁迅先生说“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁”。小说中“中国的脊梁”指大禹那类人物，作者如何描绘这群人物呢？写他们“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，面貌黑瘦，满脚底都是粒子一般的老茧”，跟随的人“黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言不笑，像铁铸一般”，通过外貌描绘，展现出脚踏实地干实事的人物形象。

　　再看语言，大禹告诉大臣先前治水方法错了，应改变，大臣们提反对意见，说老祖宗的法子不能变，大禹一声不响，强调两次后微微一笑说“我已经查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非变不可”，展现出坚定、沉着、冷静，一派改革家的气度风范。

　　其他大臣比大禹早回来，回来后聚餐，鼎中有牛肉香，他们讲沿途风景“芦花似雪，泥水如金，黄鳝高于青苔滑溜”，拿出采集民食因文字争得几乎打架。这与大禹形成鲜明对比。作者通过外貌写出艰苦卓绝的实干家形象，通过语言突出人物朴素、沉着、坚定、务实、富有远见，通过大禹和大臣们的对比，刻画出大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干和勇于改革的胆识，形象鲜明。

　　再看 2019 年全国卷《小步舞》的题目：请以老舞蹈师的形象为例，谈谈小说塑造人物形象时用了哪些表现手法？先看外貌，老舞蹈师身穿……头戴灰礼帽，在“我”看来这灰礼帽像太古年间的老古董，他很瘦，皮包骨头，总拿一根手杖，后文得知手杖是老伯爵送的，从外貌看此人处处守旧。

　　看动作，他在小花园跳舞，“我”感觉驱动这对“木偶”的机械有点损害，他是过时、守旧的人物。

　　看语言，“我”说“今天天气真好啊先生”，他鞠躬说“是呀先生，真和从前的天气一样”。“我”问什么是小步舞，他意外打哆嗦，用夸张文体发表对小步舞的赞词，一提到以前的东西就兴奋。老舞蹈师还说“这个花园是我们的欢乐，我们的生命，过去留给我们的只有这个了，如果没有它，我们简直不能再活下去”。这里提到环境，思考卢森堡公园苗圃有什么特点，这对老夫妻有什么特点，两者有无相似之处，想起学过的哪篇文章？卢森堡公园的苗圃美丽幽静但被人遗忘，老夫妻热爱舞蹈、充满激情但被时代抛弃，两者有相似之处。同学们能想起史铁生先生的《我与地坛》，作者反复说园子荒芜但不衰败，是自己人生写照，感觉地坛在等自己，给自己启示。

　　总结一下，作者用鲜明细节描写，如外貌、动作，写出老舞蹈师怀旧、守旧；个性化语言对话流露出他内心痛苦与无奈；典型化场景烘托人物状态，被人遗忘的苗圃烘托出老舞蹈师失落心态，这是多种维度相结合塑造人物。