师：同学们好，今天我们一起来鉴赏古代诗歌。首先看高考考点解读，考试大纲对古诗文阅读考试内容所作规定中，鉴赏评价能力层级主要针对古代诗歌鉴赏。一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文章的思想内容和作者观点态度。这堂课我们主要鉴赏表达技巧，其分为四大类：表现手法、表达方式、修辞手法和结构技巧。我们这堂课主要分析表现手法，表现手法是个宽泛概念，有时和艺术技巧、表达技巧合二为一，但我们这堂课讲的是狭义概念，即除表达方式和修辞手法之外的表现手法。我们通过知识链接、真题体验、技法点精、对点精炼和课后巩固五个环节来鉴赏这一知识点。要鉴赏表现手法，得先了解相关知识内容。

　　表现手法包含内容多且庞杂，我们主要分析常见手法，像联想、象征、衬托、对比等，高考命题也基本从这些手法切入。接下来看高考真题，2019 年江苏卷《学诸进士作精卫衔石填海》。“学”是仿效之意，“诸进士”指参加科举考试的举子，“精卫填海”是大家熟悉的神话故事，炎帝小女儿女娃溺水而亡，化为精卫鸟衔石填海。从题目看，作者仿照朱进士写法或命意作诗。

　　这首诗作者是韩愈，“鸟有长渊者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，唯应尽此生。何惭荆璞价，不遇卞和精。”常渊就是报仇，诗中讲有只报仇小鸟，常年抱着决心，口衔山上细小石头，希望填平滔滔江水。“渺渺功难见，区区命已轻”，成功希望渺茫，以失败告终，小鸟性命也轻微不足道，这表现了作者对其行为的情感。“人皆讥造次，我独赏专精”，人们讥笑精卫鸟荒唐可笑，作者却欣赏其精诚专一精神，“岂计休无日，唯应尽此生”，作者认为只要竭尽此生之力就行。“何惭京洛尘，不著报愁名”是语言倒装，意思是京洛虽没记载精卫鸟报仇名字，但它也不惭愧。整首诗作者对精卫填海持赞赏态度，这和韩愈身世经历有关，他曾因写《谏迎佛骨表》被贬到边远蛮荒之地，所以对坚持己见、专精如一的精神，既是对精卫鸟赞叹，也是对自己人生概括总结。

　　来看题目，本诗前 6 句怎样运用对比手法勾勒精卫形象？请简要分析。题干已点明手法，我们就在诗中找对比内容，分析体现的精卫鸟形象特征。“鸟有长渊者，终年抱寸诚”，“终年”和“寸诚”，时间之长与决心之大形成对比；“口衔山石细，心望海波平”，“细石”与“大海”，体现精卫鸟抱负之大；“渺渺功难见，区区命已轻”，任务重与性命轻形成对比，体现命运之悲。通过分析可知，运用三组对比刻画了精卫鸟形象。

　　参考性答案：首先，“终年”与“寸诚”对比，表现精卫决心之坚；第二，“细石”与“大海”对比，表现精卫抱负之大；第三，任务重与性命轻对比，表现精卫命运之悲。从答案可梳理出做这类表现手法题的思路：第一步，点明技巧，若题干已明确，可直接列答案或省略；第二步，阐释具体运用，要掌握手法特点，结合诗句分析；第三步，指出表达效果，包括结构、情感、主旨等方面，描情状物还可从描写效果解读。