师：同学们，大家好。上一节课我们学习了杜甫“三吏三别”中的《石壕吏》，深刻感受到他忧国忧民的悲悯情怀和沉郁顿挫的艺术风格。郭沫若先生称赞他“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”。可以说，杜甫书写民间疾苦最为深刻，诗人的心与受苦受难的劳苦大众息息相通，杜甫是真正的人民诗人。今天，就让我们一起来学习《茅屋为秋风所破歌》。

　　我们先来看一下当时的时代背景。唐代中期爆发的安史之乱，导致社会动荡，民不聊生，给广大人民带来了深重的灾难。759 年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友资助，好不容易在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦贫困。两年后的一个秋天，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，一家人在冷雨淋漓中度过了难眠之夜。此情此景，让杜甫感慨万分，忧思不绝，于是写下了这首诗。

　　杜甫，字子美，号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫的主要作品有《春望》《三吏》《三别》，以及我们今天要学习的《茅屋为秋风所破歌》。“歌”是一种诗歌体裁，属于歌行体，是能唱的诗。歌行体讲究押韵，韵脚不断变化，长句和短句交错，还有一个特征是篇无定句，句无定字，朗读时有一种朗朗上口、抑扬顿挫之感，比如大家熟悉的《长恨歌》《琵琶行》等。

　　今天我们学习这篇课文，主要从三个方面入手：读准字音、读懂诗意和读出诗情。首先，请同学们把课文中出现的一些字词朗读一遍：挂罥长林梢、沉塘坳、俄顷、大庇、为盗贼、丧乱、怒号、布衾、突兀。

　　接下来，我们一起疏通文意。请同学们看课文，“八月秋高风怒号”，这里的“高”是指秋深的意思，“卷我屋上三重茅”，“三”在古代泛指很多。“茅飞渡江洒江郊”，“洒”是纷纷下坠洒落的意思。“高者挂罥长林梢”，“罥”其实就是挂的意思，“下者飘转沉塘坳”，“沉”就是飘落。这一段主要写了什么内容呢？八月秋已深，狂风怒吼，把茅屋上的几丛茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，有的洒落在江边，飞得高的茅草挂在高高的枝头，飞得低的茅草飘飘悠悠地落在了池塘的水边。

　　请同学们仔细阅读第一小节，看这一小节当中，诗人用了哪些动词，又好在何处呢？通过朗读，我们发现这一段当中诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘、转、沉”等一系列动词。诗人用写实的手法刻画了茅草漫天飞扬的动感画面，写出了暴风对茅屋的肆虐，同时也表现了诗人目睹屋上的茅草被狂风卷走的痛心和焦灼的心情。如果要给本段加一个小标题，同学们来说说看是什么呢？如果用四个字来概括的话，“秋风卷茅”非常好。

　　师：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”“忍能”是什么意思呢？就是忍心这样，竟然忍心这样。“对面”就是当面，“为”就是做的意思。“呼不得”，大家看前面有“唇焦口燥”，呼喊也没有结果。诗人呼喊谁呢？呼喊南村的群童，呼喊也没有结果。“归来倚杖自叹息”，“倚杖”就是拄着拐杖。南村边上的一群顽童欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做贼，他们公开地抱着散落在地的茅草溜进了竹林里面。我喊得唇焦口干，也没有什么结果，回来只好拄着拐杖独自叹息。

　　有的同学认为称抱走茅草的孩子为“盗贼”不合适，你们怎么看呢？群童抱茅，可能是顽皮，也可能是贫困。然而诗人却将这些孩童称为“盗贼”，而且还觉得自己被欺负了。在这个过程中，我们看到的是一位失态率真的老者，一位无可奈何、恼羞成怒的诗人。背后其实能感受到诗人因为家庭贫困，对这些茅草倍感珍惜，所以他是为了表达自己因老无力而受到群童欺负的愤懑无奈的心情。杜甫对这些儿童可以说是又恨又爱，并不是真的要给这些抱走茅草的孩童冠以盗贼的罪名。“归来倚杖自叹息”，诗人到底在叹息些什么呢？请同学们思考一下。

　　生：一叹自己命苦，茅草屋刚建起没多久就被狂风吹破，茅草还被群童抢走，接下来日子不好过；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成极大的痛苦。

　　师：非常好。同学们给本段也试着加一个小标题，也用四个字表达。

　　生：群童抱茅。

　　师：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”“俄顷”就是一会儿，“漠漠”是阴沉昏暗的样子，“向”在这里是接近，“布衾”是被子的意思，“恶卧”就是孩子睡相不好，“雨脚如麻”指雨点不间断，像下垂的麻线一样非常密集，“长夜沾湿何由彻”就是如何才能挨到天亮啊。完整地把这一段看一遍：一会儿风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐进黄昏黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的孩子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱以后，自己睡眠就不好，漫漫长夜，浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？这段当中有这样一句“布衾多年冷似铁”，同学们想想这个“铁”如何理解呢？