师：各位同学，大家好，今天我们要进行一堂古诗鉴赏的复习课。关于古诗的学习，先跟同学们分享初中阶段考察古诗的几种主要形式，请看屏幕：字的含义、词句的品析、表达技巧的品味、情感的领会。基于这些考察形式，给大家介绍几种阅读古诗的技巧。

　　首先，读诗先读题，要读懂诗题。诗题往往对诗歌内容有很多提示。比如，《游山西村》这个题目提示了事件；《春夜喜雨》的“喜”字体现出喜悦的情感；《酬乐天扬州初逢席上见赠》交代了写作目的及相关背景。所以，读诗要学会抓住标题传达的主要信息。

　　其次，读诗要学会读注释。有些注释介绍写作背景，能帮助理解诗歌情感内容和感情基调；有些注释介绍诗句，有助于理解诗中的用典或寓意；有些注释介绍作者，能帮助解读诗歌写作风格及主旨；还有些注释提供生僻字词的解释或读音，降低阅读难度。注释能为解读诗句助力。

　　接着，读诗要学会品味意象。意象就是物象加情思，通俗地讲，就是融入了作者主观情感的景物。比如《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，包含九个意象，每个景物都融入了作者情感。考察意象的题型主要有两类：一类是问这首诗描写了哪些景物意象，这些意象有什么特点；另一类是问这首诗描绘了怎样的画面，表达作者怎样的情感。我们重点看第二类题型，描绘画面可分四步：一、抓住诗句中的主要意象；二、描绘景物画面，既要忠于原文翻译，也可加入适当想象；三、概括景物特点及营造的氛围；四、分析诗人的思想情感，先答原因，再答情感。

　　我们来看这首诗，《谢亭送别》，作者许浑。“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”先读题目，可知这是一首送别诗。再看注释，“劳歌”是送别的歌，更明确这首诗表达的是送别的依依不舍之情。如果让大家用自己的话概括最后两句景物的特点并体会情感，“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，抓住“风雨”这两个意象，描绘出暗淡、凄清的景物特点，作者送别友人的伤感惆怅之情溢于言表。再看第二句“红叶青山水急流”，这句描写了鲜红的叶、湍急的流水，画面明艳鲜活，但这是一首送别诗，诗人表达的是对友人的不舍，所以这里用明媚欢快的景色反衬出离愁别绪，是以乐景衬哀情。同时，“山”是静态描写，“水急流”是动态表现，又是动静结合。

　　我们回顾一下常见的表现手法，比如对比、衬托、动静结合、虚实结合、借古讽今、以声衬静等。通过一些诗句来看看它们分别运用了什么表现手法。“明月松间照，清泉石上流”，明月是静态，清泉流淌是动态，是动静结合。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，借秦汉宫殿如今化为尘土，借古讽今，表达对当今王朝统治者的批判。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，将朱门酒肉臭与路有冻死骨进行对比。“万籁此俱寂，但余钟磬音”，用钟磬声衬托环境安静，是以声衬静。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，前两句实写景物，后两句虚写想象，是虚实结合。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用桃花潭水衬托与汪伦的深厚情谊。在诗歌阅读中，要学会对这些表现手法在具体诗句中对号入座。