师：同学们好，很高兴又和大家见面，欢迎回来，咱们继续幸福舞之旅。前面三节课，咱们学会了幸福舞第一段、第二段、第三段所有动作。上节课下课前，老师布置了作业，让大家回去认真练习，都练了吗？接下来，跟着老师复习幸福舞，让老师检验下成果。

　　（同学们练习）

　　师：很棒，通过练习能看出大家回去都认真练了。接下来，老师邀请3位小老师上来，带大家再复习一遍幸福舞，请大家跟着认真练习。

　　（小老师带领练习）

　　师：后，前侧拍肩跑，跳步结束，准备拍肩跑跳步，跺脚，跺跺，记住叉腰哦。

　　师：跳得特别棒。大家把掌声送给他们，也送给自己。接下来，老师把时间留给大家，自主选择练习内容。什么意思呢？同学们可以根据自己对幸福舞的掌握情况选择。比如，有些同学觉得自己幸福舞跳得很好了，就可以自我挑战一下，去改编幸福舞，也可以找些小伙伴一起把幸福舞编排成一个队形。有些同学对幸福舞掌握得还不是很熟练，那就利用这个时间到旁边认真练习。还有同学说动作记得熟，但有些舞步动作做得不标准，这样的同学就可以有针对性地练习自己觉得做得不好的舞步动作。同学们听明白了吗？好，现在时间交给大家自己安排，老师看看大家都练些什么。

　　（同学们自主练习）

　　师：这边有些同学竟然都换上舞演出服了，而且好像在编排圆形队形跳幸福舞，老师好期待他们一会展示。

　　师：再来看看这几位同学在干什么呢？嗯，他们好像一直在练习跑跳步。确实，跑跳步是幸福舞里舞步动作最难掌握的，值得好好练习。

　　师：这边三位同学不是刚刚的小老师吗？他们在干什么呢？哦，原来他们还在练习幸福舞完整动作呢，真是精益求精，要求颇高呀。很棒，继续努力。

　　师：这边有几位同学好像做的动作与其他人不太一样，看看他们在干什么？好像把幸福舞的拍拍手这一段给改编了。这么棒。旁边这位同学也改编了动作。改编的是哪一节呢？我看看。

　　师：他改编了拍拍肩这一段，很期待一会他们把新创编的动作展示给大家。刚刚那位同学除了改编拍拍手这一段，好像还改编了跺跺脚这一段呢，真是太优秀了，特别期待。刚刚那一大群同学好像又变了个队形在练习。刚刚是圆形，现在是两横排了。他们已经变了两个队形啦。真的是太棒了。

　　师：好，练习时间结束，现在到了“我的舞台，我来秀”环节。什么意思呢？老师要邀请刚刚练习时表现特别优秀的同学到前面展示。首先邀请那一大组换了演出服的同学，他们用圆形队形表演幸福舞。换上衣服视觉效果真好。圆形很适合幸福舞第一段动作，很整齐，很棒。这里动作不是特别整齐，咱们可以手拉手呀。做的时候要注意表情，有几位同学表情非常好，其他人也要笑起来，把圆形保持住。

　　（同学们表演）

　　师：哇，真是太棒了，掌声送给他们。哎，同学说想看他们用两横排再展示一下。那好吧，舞台继续留给你们。

　　（同学们以两横排队形表演）

　　师：两横排的动作视觉效果也很好，动作做得很整齐。横排要求动作整齐，不然就不好看了。这里不太整齐了，有点乱，还得加紧练习照镜子动作。做得还可以。第一排两边的两位同学表情很好，其他同学也露出洁白的牙齿呀。这个地方有几个同学做错了，不要紧张，加油，记住叉腰哦。

　　师：掌声送给他们。接下来老师还要邀请刚刚进行自我创编动作的那两位同学，展示一下创编成果。先看这位同学，他编排了拍拍手这一段，看看他怎么重新编排这段舞蹈的。

　　（同学展示拍拍手创编）

　　师：准备快乐，你就拍拍手、拍拍，假如幸福的话，用行动来表示，那么大家来拍拍手、拍拍。好棒。

　　师：这位同学编排的是拍拍肩这一段，也来看一看。

　　（同学展示拍拍肩创编）

　　师：准备你就拍拍肩，拍拍，假如幸福的话，以行动来表示，那么大家来拍拍肩，拍拍。这节奏有点快，老师差点没跟上。

　　师：这位同学除了编排拍手这一段，还编排了跺跺脚这一段，来看一下。

　　（同学展示跺跺脚创编）

　　师：准备。假如幸福的话，你就跺跺脚，跺跺。假如幸福的话，你就跺跺脚，跺跺。假如幸福的话，以行动来表示，那么大家来跺跺脚，跺跺。