师：同学们，一个人的名字往往体现出鲜明的个人审美情趣和文化内涵。来看这两个男生的名字，你们更喜欢哪一个呢？其中一位妈妈给他取名平娃，希望他一生平安；而他自己改名为平蛙，认为人生应当正视崎岖，毕竟每个人的人生之路都凹凸不平、坑坑洼洼。今天我们要学习的文章就来自贾平凹。

　　贾平凹是我国当代屈指可数的文学奇才。《一棵小桃树》是一篇饱含情感的散文创作。这节课，我们的目标是读懂作者在文字里倾注的情感，走进作者内心，感同身受。作者贾平凹用大量笔墨，浓墨重彩地书写了小桃树的经历与遭遇。请同学们默读课文，根据课文内容完成表格中小桃树相关信息的填写。相信同学们找到了和老师一样的答案。接下来，我们利用这张表格，让小桃树做个自我介绍。

　　生：我是一棵来自墙角的小桃树，长得难看又委屈，受尽人类无情的嘲笑，遭遇风雨的吹打，路途可谓曲折又艰辛。尽管伤痕累累，可我永远不放弃。

　　师：通过这样的自我介绍，相信同学们对本文内容有了初步把握。下面请同学们勾画出文中表示叙述时间的短语，说一说文章写了哪些时候的小桃树。

　　生：通过交流，我们发现作者写了今天的黄昏、好多年前的秋天、又过了一个冬天、一个春天奶奶去世，再到如今的小桃树。

　　师：在大屏幕上出现的这些时间短语中，哪几个是描写眼前的小桃树呢？

　　生：今天的黄昏和如今，都是写作者眼前的小桃树。

　　师：那中间四个又是什么时候的小桃树呢？

　　生：中间写的都是过去小桃树成长中的事。

　　师：所以作者安排本文的顺序是由现在加以前，再加现在，这样的写作顺序我们称之为插叙。插叙这种方法在文章中出现频率相当高，希望同学们能将其运用到自己的写作中。时间短语都找到了，下面请同学们细读课文，按照图片上时间的顺序，在文中画出小桃树的成长经历。

　　生：好多年前的秋天，我将桃核埋在院子角落的土里；又过了一个冬天，小桃树拱出一点嫩绿；一个春天，小桃树才长上二尺来高，样子也很猥琐；奶奶去世的时候，小桃树弯弯的身子，努力撑着的枝条有院墙般高了；如今小桃树开花了，太白太淡，孤孤地开在墙角；今天的风雨中，花瓣儿纷纷零落去，最终，竟保留着一个欲绽的花苞。

　　师：在这段小桃树的成长经历中，我们发现它的人生之旅非常艰难曲折，可以说是一段艰难曲折的成长之路。面对这样可怜孤单的小桃树，作者是怎样表现它的坚强的呢？接下来我们推敲文中的重点字词，看看作者如何传情达意。请同学们看大屏幕上两组对比。首先来咀嚼一下“哆嗦”这个词，赏析文章如何运用拟人化的手法来表现感情。老师来读一读原文和改文。原文：我生生闭了柴门，伫窗坐下看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。改文：我生生闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里摇动。我们好好比较一下“哆嗦”和“摇动”这两个词语。

　　生：经过思考，我们发现“哆嗦”是因为外界的摧残而使自身不由自主地颤动，而“摇动”是外力使它摇摆。通过对比，“哆嗦”这个词运用了拟人化的手法，更能展现小桃树受到的摧残之重，更能体现作者对小桃树的怜惜之深。

　　师：下面再来看“撑”这个字，“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条已经有院墙高了”，我们能不能用另一个字换掉“撑”字呢？同学们好好品味一下这个“撑”字。