师：今天我们一起学习14课《文言文二则》中的《两小儿辩日》。图上正在讲学的人是孔子，孔子被称为孔圣人，后世尊他为万世师表。他有弟子三千，其中贤者有72人。有一天，孔子却被两个小孩子提出的问题给难倒了，这是怎么回事呢？我们一起走进这则文言文。咱们来看这个“辩”字，中间是言字旁，这是强调要用语言来争辩讨论课题。《两小儿辩日》，讲的是两个孩子围绕着太阳进行辩论。听老师读这个故事，注意带拼音的字的读音。

　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　孔子不能决也。

　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　这一句中需要注意的字音挺多的，你能读准吗？再听老师读一遍，“孰为汝多知乎？”这里的“为”，它同“谓”，表示说的意思，所以读第四声。注意这里的“知”，注释里告诉我们它同“智慧”的“智”，所以在这里读第四声。咱们把这句话再读一遍：“孰为汝多知乎？”在读文言文的时候，我们要注意这些提示我们停顿的地方，这样就能读好文言文的节奏啦。一起来再读一遍。

　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　孔子不能决也。

　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　你可以多读几遍，遇到不懂的语句可以借助课文旁边的注释来帮助自己理解。你知道这则文言文主要讲了什么内容吗？对，说的是孔子东游，见两个小孩子在辩斗，他听了之后却不能做出决断，被两个小孩笑话了。那么文中的两个孩子是怎样辩斗的呢？我们可以把两小儿说的话多读一读，看看他们各自有什么观点，又是怎样来说明自己的观点的。

　　这就是两小儿的对话了，可是前面都是“一儿曰”，怎样才能分清他们的对话呢？咱们来读一读。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　通过读我们不难发现，这四句话每两句是相对应的，是在对答。上面两句是两小儿各自表达的观点，下面的两句则是他们各自说明观点的理由，这样我们就可以分清他们的对话了。我们先来看两小儿的观点，你看两句话中都有一个“以”，是“认为”的意思，那么两小儿各自坚持的观点是什么呢？我们一边来读，一边圈出关键词。

　　一儿曰：“日始出时近，日中时远。”

　　另一儿曰：“日初出远，日中时近。”

　　“日始出”“日出”，意思是一样的，就是早晨；“日中时”就是中午、正午的意思。那么现在你能看着这些关键词，用自己的话分别来说说两小儿的观点吗？

　　生：一个孩子认为早晨太阳离人近，中午太阳离人远。另一个孩子认为早晨太阳离人远，而中午太阳离人近。

　　师：这就是他们各自的观点了，我们可以发现他们的观点正好是相对立的。再来看他们的理由吧。刚才在表明自己观点时，两小儿都是按照时间的顺序来说的。现在在表达理由时，也是按照时间的顺序。一个孩子的理由是日出时，也就是早晨太阳大，中午小，他认为这是远者小而近者大。另一个孩子的理由是早晨天气凉，中午天气热，他认为这是近者热而远者凉。我们可以发现两个孩子的角度是不同的，第一个孩子他是从太阳大小的变化来判断离人的远近，而第二个孩子则是从气温的变化来判断远近的。我们在辩论时，为了说明观点，必须要表达清楚理由，而且还要让理由更有说服力。

　　再读这两句，你发现他们在表达理由时，是怎么让自己的理由更有说服力的呢？

　　先看第一个孩子：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”在说明太阳大和小的对比时，他拿身边具体的事物做了比喻。咱们来看看，这是马车的车盖，也就是车的顶棚，很大，是吧？那盘盂就是盛物的器皿，把这两个事物放在一起，大小的对比就非常明了。