师：同学们，今天我们一起学习14课《文言文二则》中的《学弈》。大家看，图上有两个人正在下围棋。古时候，人们把下棋称作“弈”，这个字下面代表两只手，表示用手下棋；上面部分表示下棋是一招又一招地进行，直到分出胜负。“弈”字的本意是围棋，作动词时表示下棋。两个人下棋叫“对弈”，学习下棋叫“学弈”。有两个学生拜在一位高手门下学棋，这位高手原名叫秋，据史料记载，他是春秋时期鲁国人，特别喜欢下围棋，经过潜心研究，成为当时下棋的第一高手。因为他善于下棋，人们称他为“弈秋”。都说“名师出高徒”，那弈秋的学生一定能成为下棋高手吗？我们一起来学习文言文《学弈》，先听老师读课文，留心文中带拼音的字。

　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

　　在课文中有两个字出现多次，要注意读准读音。“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一心以为有鸿鹄将至”，这两个句子中的“为”都是第二声；“为是其智弗若与”，这里的“为”表示因为，读作第四声。再看“与”，平时多读第三声，比如“虽与之俱学”，但在“为是其智弗若与”这句中，它同语气词“欤”，读第二声。咱们把这句话读一遍：为是其智弗若与。跟老师再读一遍这几句话：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至；为是其智弗若与。虽与之俱学。

　　咱们学过不少文言文，读文言文不仅要读准字音、读顺句子，还要注意读准节奏，在该停顿的地方停顿。跟着老师再读一遍，注意提示停顿的地方。

　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

　　大家可以多读几遍，相信一定能读好。如果遇到不懂的语句，可以借助课文旁边的注释来理解。通过读课文，是不是再次感受到弈秋的厉害啦？

　　“弈秋，通国之善弈者也”，注释里告诉我们，“通国”指全国，“善弈者”就是善于下棋的人。那善于跳舞的人就是善舞者，善于唱歌的人就是善歌者，善于射箭的人就是善射者。弈秋是全国最善于下棋的人。那弈秋门下的徒弟是怎样学习的呢？“使弈秋诲二人弈”，“使”就是让的意思，“诲”是教诲、教导的意思，这句话是说让弈秋教两个学生下棋。咱们来读读这两个学生的表现。

　　“其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”读着这些句子，眼前是不是出现这两个学生的样子啦？其中一个人专心致志，“惟弈秋之为听”，注释里说意思是只听弈秋的教诲，这个“惟”就是只的意思。透过这个字，能想象这个专心致志的学生听课时的模样吧？他眼睛专注地盯着棋盘，老师说的话都牢记心中，完全沉浸在学棋里，忘记了周围一切。咱们再来读一读描写他的句子：其一人专心致志，惟弈秋之为听。这样的专心致志，还能用哪些词语来称赞他呢？全神贯注、一心一意、目不转睛。

　　另一个学生呢，“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。要想眼前出现这个学生的样子，这几个难理解的词语得先弄懂，“鸿鹄”“援弓缴”它们是什么意思呢？大家试着联系注释，自己说一说句子的意思。“鸿鹄”两个字都有鸟，注释提示指天鹅、大雁这一类的鸟。“援”左边是一只手，表示拉，右边上下各有一只手，表示在拉在拽，所以“援”本意是引、拉的意思。“弓缴”的“缴”指系在箭上的丝绳，这里“弓缴”连起来就是弓箭的意思。“援弓缴”就是张弓搭箭的意思。现在能想象出第二个学生听课时的样子了吧？他虽然在听老师讲课，可心里想着天空有天鹅或大雁飞来，还想着要拉弓射箭去射鸟，人在棋盘前，心早就飞远了。如此三心二意、一心二用，哪能听得进去老师讲课呀。咱们再来读一读他的表现：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。