师：同学们，今天我们继续学习第15课《真理诞生于一百个问号之后》。上节课我们知道，作者先提出“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，接着选取三个示例印证，最后总结，只要见微知著、善于发问并不断探索，解决若干问号后就可能发现真理。学习这篇课文，除明白这个道理，还能受到启发：表明观点时，为增强说服力，可像课文这样选示例印证。围绕观点选合适示例不难，可怎么组织示例，让它们更好证明观点呢？我们向课文取经。

　　先关注课文列举的3个示例，它们有什么共同点？上节课发现，三个示例都与观点紧密联系。紫罗兰花溅上盐酸后花瓣变色、世界地图上的版块分布、人做梦时转眼珠，这些都是生活中细微且司空见惯的现象，科学家们见微知著、善于发问、追根求源，最终把问号拉直成感叹号，发现真理，所以这三件事都与观点紧密相关。

　　除此之外，3个示例还有什么共同点？大家肯定记得，它们都是按科学家发现现象、提出问题、不断探索、找到真理的顺序写的。比如波义耳偶然发现紫罗兰花瓣溅上盐酸变红，提出一连串问题，不断探索做很多实验，最后制成石蕊试纸找到真理。魏格纳发现世界地图上南美洲东海岸突出部分与非洲西海岸凹陷部分互相吻合，在问题指引下不断探索，阅读大量文献，搜集古生物学证据，最后提出大陆漂移学说，出版《海陆的起源》，在地质学界产生重大影响。阿斯林斯基偶然发现儿子睡觉时眼珠忽然转动，带着疑问反复实验，最后获得研究成果。

　　这三个示例写作顺序一样，都是按发现现象、提出问题、不断探索、找到真理的顺序写，这是它们的共同点。还有个共同点，三个示例间都有过渡性语言。第一个示例后，作者用“无独有偶”过渡到第二个示例，表明这样的示例不少，把两个示例联系起来。第三个示例开头直接点明“更有趣的是”，既体现示例趣味性，又从前两个较科学专业的示例引向大众更熟悉的生活中的科学，承上启下，巧妙过渡，让三个事例紧密相连共同说明观点，所以巧妙过渡也是共同点。

　　一个示例叫偶然，两个示例叫无独有偶，三个示例能让观点更有说服力。相信大家已记住“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。只要见微知著、善于发问并不断探索，解决若干问号后就可能发现真理。如果科学领域发现有偶然机遇，那这种机遇只会给善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。当然，“真理诞生于一百个问号之后”这个真理，不止这三个事例能证明，课文说科学史上这样的事例还有很多。课文后面阅读链接《詹天佑》，读完对这句话理解感触会更深。詹天佑克服种种困难主持修筑京张铁路，让我们感受到他的爱国，以及严谨负责的工作态度和为攻克难关不断研究探索的科学精神，这些都是追寻真理不可缺少的。

　　同学们，学完这篇课文，作者用具体事例说明观点的方法让大家收获不少，我们复习一下。首先明确要表明的观点，文章开头亮明观点，接着围绕观点选典型示例论证，增强说服力，示例间加上过渡，读起来更完整连贯，示例后再次强调观点，就能清楚明白又有说服力地表达观点。现在我们试着说明“有志者事竟成”这个观点。

　　先明确观点，“有志者事竟成”指有志向的人做事终究会成功。接下来围绕观点选合适示例，我提供5个示例，大家看看选哪几个合适。

　　示例一：春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，把苦胆放在座位旁，坐处卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆，提醒自己不忘报仇雪恨。最后，他率兵打败吴国。

　　示例二：茅以升11岁那年在南京过端午节，秦淮河上的文德桥因观龙舟人群拥挤而塌，许多人落水淹死。他便立下志向：“我长大了，一定要学会造桥，为大家造最结实的桥。”他苦心学习桥梁知识，成为桥梁专家，我国第一座现代化大桥钱塘江大桥就是他设计的。